留心那个神情恍惚的孩子(民生观)

最近，在报端看到这样一个消息，五名未成年人因实施校园暴力获刑，广大读者纷纷点赞，众多网友表示大快人心。

虽然法律上对未成年学生有切实的保护，但我们还是能经常在网上看到孤立同学、言语辱骂、暴力伤害的新闻。校园欺凌屡禁不止，原因很复杂，但一个很重要的原因是以往对欺凌行为的发现不够及时，处罚的震慑不够，导致实施暴力的代价偏小。这次校园暴力实施者受到法律制裁，无疑是给正在实施或者将要实施校园暴力的未成年人敲响一记警钟，让他们知道什么该做，什么不该做，明白暴力行为需要付出巨大代价，而不论是否成年。

当然，看到未成年人因为实施校园暴力而身背刑罚，是很可痛惜的。因此，该有的法律震慑必不可少，而寻找有效的防范机制，把校园暴力制止在萌芽状态也很有必要。

这就需要有早期发现机制。发现什么？专家说了，虽然校园暴力具有隐蔽性，但也是有征兆的。孩子在班里不合群，沉默寡言，这就要引起注意了，是不是被同学孤立了？孩子神情恍惚，小小年纪“忧心忡忡”，这就要留神了，是不是受到同学欺负了？几个学生经常在班里扎堆嬉闹，呼来喝去，这就要心生警惕了，是不是存在学生间强弱关系的不对等？

早发现是为了早干预。谁来干预？校方、老师，尤其是班主任责无旁贷。怎么干预？一旦发现有欺负同学或者被同学欺负的苗头，班主任就要及时介入，早早说清校园暴力的危害，让学生明白实施暴力的后果，及时制止学生的不当行为。再者，班主任要和班内学生形成有效互动，发生了暴力欺凌行为，可以及时知道，联合家长，双管齐下，共同教育，进而在学生间形成集体抵制的环境和氛围。

上述做法离不开老师的责任心以及家庭的配合。发现不了，干预不力，干预不当，往往会造成再次伤害。所以，那种老师上课才来、下课就走的教育方式，理应避免；家长在关注学习成绩的同时，也得对学生在校园的表现多些关注。总之，让校园暴力没有发生的土壤。