一堂思政课见证学生新成长（“十四五”的文化印记）

果洛西宁民族中学统筹“所需”与“所教”

一堂思政课见证学生新成长（“十四五”的文化印记）

雪山如故、草色褪青，牦牛迁到河谷“冬窝”，帐篷里烟火阵阵。

国庆、中秋假期，果洛西宁民族中学的高三学生尼东拉毛回了趟家——青海省果洛藏族自治州班玛县江日堂乡。节后，在学校的“新时代、新家乡”思政课上，她展示了自己拍摄的这幅照片。

家乡的变化一天一个样。和两年前相比，尼东拉毛的眼界发生了很大变化：“我这次回去，看到家乡的牦牛冬天有了集中饲棚和饲草，再也不怕冻着、饿着。以前比谁家牦牛多，现在比谁家牦牛壮。”

去年6月18日，在果洛西宁民族中学，尼东拉毛向习近平总书记展示了一幅画作：牧民坐在藏毯上，酥油茶和曲拉摆在桌上，电视机里播放着节目。毡房外，无人机追逐着牛羊。

图画中的场景，已经走进现实。尼东拉毛的叔叔相求学会了使用无人机放牧。无人机追到山腰，牛群就扎堆赶回窝。

分享完这些，尼东拉毛的话题从“新家乡”转到“新时代”：“我深深地感受到祖国的伟大。是党的关怀、东西部协作以及对口支援的好政策，让我们享受到优质的教育资源。”

上海、西宁、果洛，一校牵起三地缘。2019年，果洛西宁民族中学正式建成，藏族学生占比超97%。6年来，上百名上海教师先后在此任教，将先进教育理念播撒到从三江源和阿尼玛卿山来的孩子们身上。

援青教师肖飞雪在作课堂总结时说：“生态更美、生活更幸福，同学们感知的，正是‘绿水青山就是金山银山’的生动实践。今天，同学们分享了家乡新变化，让我们对伟大祖国、中华民族、中华文化有了更深的认识和理解。”

“铸牢中华民族共同体意识”思政课，是果洛西宁民族中学常设思政课的品牌。教师们结合青海省情和学生特点，不断丰富课程内容，“新时代、新家乡”思政课即其中之一。

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

在果洛西宁民族中学校长常途看来，针对性是思政课改革创新的重要着力点，要做到因需施教、因生制宜。要把牧区孩子们“所需”与思政课“所教”精准结合。要把握“注意力”，丰富思政课形式和体验，从固定课堂解放出来。

因需施教。孕育“两弹一星”精神的海北藏族自治州西海镇，近期迎来了果洛西宁民族中学的孩子们。221厂一分厂、原子城纪念馆、金银滩草原，牧区孩子对这种环境有着天然共鸣。同学们在聆听《“两弹一星”精神永放光芒》情景党课时，忍不住热泪盈眶。

因生制宜。30名爱好音乐的果洛西宁民族中学学生近期登上了以“沪青同心  共筑中国梦”为主题的音乐思政课舞台。“音乐思政课的本质是一张用旋律书写的实践答卷。我们组织设计了‘文化交融’‘民族同心’‘青春担当’3个篇章，孩子们在曲目旋律中增强了文化认同、激发了爱国情感。”援青教师胡骏说。

明年将参加高考，尼东拉毛很有信心。她的愿望是回牧区当一名语文老师，“把新时代的新变化、把精彩的世界讲给更多孩子听。”

思政课，一个温暖的“圆”（编辑手记）

张雪妍

“以前比谁家牦牛多，现在比谁家牦牛壮。”尼东拉毛这句朴实的话语，道出了家乡的变化。

从集中饲养到无人机放牧，这些具体而微的生活图景，这些发生在身边点点滴滴的变化，正成为思政课最鲜活的教材。同学们在感受家乡巨变的同时，也在感知新时代的脉搏，体会祖国的发展与富强。

更令人动容的是尼东拉毛的选择。她明年参加高考，将离开大山；但她还想回到大山：回到牧区当一名语文老师。她不仅是在思政课上学习，更在用自己的行动诠释思政教育的成效。

最终，思政课完成了一个温暖的“圆”。这个“圆”，连接着过去与未来，串联起个人与时代，让铸魂育人的种子，在高原牧区生根发芽、茁壮成长。（乔 栋 曹继炜）

《 人民日报 》（ 2025年10月20日 04 版）