阜宁师范学校附属小学：让孩子在“新劳动教育”中如花盛开

《尚书·无逸篇》写到：“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。”没有挥洒过劳动的汗水，没有体会过劳动的艰辛，就很难真正理解劳动的内涵、珍视劳动的成果。近年来，江苏省阜宁师范学校附属小学教育集团深入挖掘劳动教育内涵，拓展劳动教育深度，精心打造“新劳动教育”课程，丰厚了学生的生命底色，让学生的成长焕发出独特的光彩。

集思广益 做好新劳动教育顶层设计

据了解，该校坚持素质教育实践出发，突出劳动教育功能，形成“全员、全方位、全过程”劳动育人模式。该校构建了校内外劳动、家务劳动、善娃幸福农场等新劳动教育课程，先后编印了《新劳动课程纲要》、《各年级劳动指导纲要项目指南》、《各年级学生家务劳动指导意见》、《各年级学生校内劳动指导意见》等相关材料，有效促进理论学习与应用实践贯通，实现学以致用。

务实求真 构建新劳动教育实践主渠道

阜师附小基于“育人为本”“育人为先”的教育理念，按照“精准定位、统整课程”的思路，把劳动教育上升为培养学生核心素养的素质教育关键工程。

该校注重实践体验，不断充实劳动教育课程，让学生亲历校内劳动、家务劳动、公益劳动、田间劳动等，从而达到实践锻炼、培养技能、养成情感、磨砺意志的目的。“学校通过种子课程帮助学生辨农时、识农情、体农趣、解农事、探农科、赞农德。校内劳动实践除了可以摘桃子、摘橘子、摘枇杷外，还包含一项特殊的田间劳动，那就是善娃幸福农场。”据阜师附小教育集团校长周文斌介绍，善娃幸福农场是学校新劳动教育课程的主要基地，参照现实生活中的农场而建的迷你版，学校根据不同时节、不同时间，组织学生进行农场实践活动，让孩子们既能体验劳动过程的辛苦，又能收获劳动成果的快乐，正确认识劳动的价值与意义。周校长说，“一粥一饭，当思来之不易”，参加过善娃幸福农场劳动的孩子们对这句话都有了深刻的体会，他们在学校就餐时自觉践行“光盘行动”。

今年11月26日，该校组织三年级的一群学生来到善娃幸福农场挖红薯，一张张稚嫩的脸庞显然有些吃力，但大家热情不减、兴致盎然，男生将挖出的红薯放到女生手里的方便袋中，女生将大小红薯归类整齐，结束后，有的收工具，有的运红薯，同学之间相互照应，相互合作，配合默契。 “我这个红薯是今天挖的最大的，我要当作感恩节礼物送给妈妈。”现场一位女生抱着大红薯洋溢出无比的幸福与快乐。

开拓创新 培植新劳动教育丰硕果实

“善娃新天地”创客大厅是该校一道独特的风景线，在这里，学生放飞思维学编程、玩转机器人、机械切割、亲手制作广告衫、定制各种茶具等等。据了解，开展创客教育是该校新劳动教育的重要课程，旨在通过创新型劳动实践，培养学生的创新、创造以及动手能力，过程中，让学生提出问题、研究问题、解决问题。现在，该校很多学生都能够完成多项手工制作，还有学生通过“创客”式学习探索自己感兴趣的科学问题。

该校在基础课程学科教学中有机融入劳动教育内容，语文课上不仅有田园诗歌，就连农具也被写进了古诗里；数学课上，老师所列出的许多应用题都与劳动有关；美术课上，学生们用画笔描述美丽的田野；音乐课上，学生们用童音歌唱劳动者之歌……，有力保障全员、全方位、全过程的劳动教育走向常态。

该校以学校为主阵地，统筹协调家庭、社会各方资源，聚焦师生综合素质全面发展，把劳动教育与综合实践活动课程统一起来，扩大新劳动教育的开放性和发展空间。该校新兴路校区方施小朋友提出的《关于在全县中小学校加强劳动教育的建议》，在团省委、省科协、省少工委联合举办的“我为高质量发展献一计”科学建议征集评选活动”中，荣获二等奖，成为全县唯一获奖的小学。

新时期，面对中国特色劳动教育探索实践，阜师附小的新劳动教育注重实效，实现知行合一，引导学生从身边小事踏实做起，让学生经历品味劳动的酸甜苦辣，发挥以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新的育人实效，真正促进学生健康发展。今年8月份《教育家》杂志举办主题为“劳动教育：教劳动技能，育奉献精神”线上圆桌论坛，阜师附小教育集团校长周文斌对劳动教育该如何做“真”做“实”的论述受到了与会专家的高度评价。

（王晔东 董海亮）