马云：真正的创新力和创造力是玩出来的

在4月23日举行的中国企业家俱乐部2016绿公司年会上，马云在谈到关于创新的话题时，发表了一些对于中国教育的看法，他是这么说的：

教育是分为两个问题，有教，有育。中国的教是不差的，中国的教如果差，中国前三十年不可能有今天的发展，中国经济不可能腾飞，邓小平提出来，那个时代提出教育是生产力，知识就是钱，三十年中国教育巨大的进步使得中国有了今天，其实改革的最大的红利、改革最大的动力之一就是中国有了强大的教。但是中国的育差了一点，育是文化，是体育，是想象力，未来的智慧竞争过程中，整个让孩子每天读书读那么多，但是孩子玩的时间太少，如果孩子玩的时间少，就一定不可能会诞生真正的创新力和创造力。

真正的创新力和创造力是玩出来的，是体育、音乐、美术，是这些看起来似乎不重视，但是对人性的性格、想象力的塑造是多么的重要。我们今天并不要觉得我们自己的教育体系没什么了不起，我觉得相当了不起了，但是我们在育的上面需要大量的投入，在人类社会过去300年，在教的经验上面，这300年基本上走向的是科技的发展，知识决定了一切，科技决定了一切，但是300年以前是哲学、文化、信仰影响了人类社会将近几千年的发展。大数据、云计算时代到来的时候，我个人觉得是教育会发生巨大变化的时代，过去的300年由于知识、科技、人类的眼睛在往外看，我们不仅看到了月亮，看到了火星，看到了外星球，知道世界发生了什么变化，我们不断在获取，不断在获得各种各样的东西。但是真正教育的育是培养智慧，智慧和聪明的差异，聪明知道怎么获取，需要什么。而智慧知道的是，什么是我不要。 

在玩当中去学习、发现和创造，小编在想，如果能当马老师的学生，一定很幸福！

创新力和创造力是玩出来的

讲真，小编觉得，马老师提到的“育”，应该更接近于我们之间很流行的说法——素质教育。所谓素质教育不应该笼统地说是为了提高国民素质，更应该是以培养学生的创新精神和实践能力为重点。而这也正是我们更应该提高的地方。

近些年，我们的基础教育普及率在不断攀升，教育结构也在日益改善。2000年，中国宣布在全国实现“基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提到，2020年大学的毛入学率应该是40%。也就是说，到2020年，同龄青年中会有40%的人能够进入大学。

随着“量”的不断上升，我们的教育在“质”的提升方面则显得相对后进，这其中就包括创新和实践。

经济和教育都发达的国家如美国、德国，它们的毛入学率仅50%左右，不会超过60%。就算达到60%，也还有40%的人上不了大学，为什么就没有高考的压力和恶性竞争？因为在义务制教育结束后，学生就开始分流了，很多人根据自己的特长和兴趣爱好走上了工作岗位，而发现特长和培养爱好正是他们在教育中最重要的内容之一。

以美国为例，每个学校在学校正课结束后，会开一些课外活动的科目，学生可以自由的选修，有的是不要钱的，有的是额外要交钱的。比如说，有些学校的跳舞、网球、足球是免费的，跆拳道是要另外交钱的。学生也可以自己在课余之暇，自己在家里学习某一个自己有兴趣的科目，如钢琴、小提琴等，或参加校外的活动或课程。以上两者都称为课外活动。

到了高中，美国的学校都有各种社团(club)，学生可以依照自己的个性和兴趣，选择加入一个或多个社团。如果学校没有自己要的社团，可以自己创建一个。学校通常的做法是如果学生想要创建某个社团，必需要两、三个赞助者。这个赞助者通常是教职员。通常老师们对于学生创建俱乐部都是鼓励的，所以找到赞助者不难，除非这个学生的兴趣太冷门，没有多少人有兴趣。

美国高中的社团和大学差不多，名目繁多，有专门研究机器人的，有专门研究法律、科学的，有照相社、新闻社，也有围棋、西洋棋等等棋类活动，还有爵士乐、弦乐团等等，总之五花八门。有的学校甚至有社团研究“如何创建公司”。大多数社团除了在自己学校里活动，很多也参加校外或者国内比赛。所以学生除了学校的功课，有很大一部分是花在课外活动里。

课外活动其实对于孩子个性和兴趣的发展是相当重要的。孩子创造能力、兴趣的发展、实践能力的培育很多都是在课外活动中“玩”出来的。

比如扎克伯格，作为哈佛大学计算机和心理学专业辍学生，他的学习成绩并不突出，但成就他的并不是学习成绩，而是他最大的爱好之一——程序设计。而Facebook在“成名之前”也只是被拿来“玩”的——用作哈佛大学学生交流的平台。

没想到，网站刚一开通就大为轰动，几个星期内，哈佛一半以上的大学部学生都登记加入会员，主动提供他们最私密的个人数据，如姓名、住址、兴趣爱好和照片等。学生们利用这个免费平台掌握朋友的最新动态、和朋友聊天、搜寻新朋友。

后来的故事大家都知道了，它现在成了世界上最重要的社交网站之一，据其2015年第二季的财报数据显示，2015年上半年Facebook的月均活跃用户数为14.9亿。扎克伯格在今年2月份曾表示，他预计到2030年时Facebook用户总数将达50亿人。而扎克伯格本人也因这一成功创业，成就了亿万身家。

作为扎克伯格的校友和前辈，对计算机编程的爱好更是促使比尔·盖茨从13岁就开始了编程设计的学习，虽然考入哈佛后一年便退学，但是教育上的“失败”却没有阻止一家大企业的诞生，这与他们在爱好和创新方面的培养不无关系。

书读得好，学习能力不一定强

与这些注重兴趣爱好和创新能力培养的方式不同，中国的很多情况恰恰相反，绝大多数孩子和家长都将上大学、上名校为唯一目标，尽管一些人明知自己不具备条件。用大家常说的一句话，就是不上大学还有什么出路！

然而上大学就一定能更出色吗？马云在去年9月份举办的一场公益慈善基金启动仪式上，也曾就此问题发声：

未来世界是创新世界，知识改变世界，知识改变命运，未来不仅仅靠知识，更要靠创新，而创新源泉来自于“育”，“育”的培养尤为重要。我发现我读书并不好，但是我比读书好的人，更擅长把知识用到现实之中去。我们公司以前也招过很多读书非常棒的人，但进公司以后，我发现有些人书读得好，但学习能力并不强。学习能力是在生活中提炼出来，在团队配合中出来。我们经常讲什么叫团队合作，团队合作来自体育精神。我们跟孩子讲一万遍要团队合作，他没有感觉，但是你教他打篮球、踢足球，他发现球不传给别人，比赛就没法玩，从这里面他就发现团队精神的重要性。 

诚如马云所说，我们的教育，也许更应该注重的是“育”。而对于中国的学生们来说，小编认为，这句话同样适用！