聚焦“问题学生”，第三届青少年心理安全论坛举办

10月26日—27日，第三届青少年心理安全论坛在云南省昆明市宜良县举行，本届论坛的主题是“问题学生和问题教育”。论坛由中国教育三十人论坛主办，昆明市第一中学宜良学校和宜良县丑小鸭中学承办。地方教育主管部门、科研院所和教育机构负责人，中小学校长、大中小学教师、医务工作者、家长及学生代表等参加了论坛活动。  

随着学生心理健康越来越成为社会关注的热点问题，如何正确认识和对待“问题学生”，如何改变旧有教育价值观、发挥教育的积极作用改变“问题学生”，已经成为需要直面解决的社会问题。

中国陶行知研究会副会长王旭明在论坛上谈到，在理论层面，“问题学生”这一概念并不存在，也不应该存在。然而，在现实教育实践中，“问题学生”是一个特殊现象，是教育工作者和家长面临的难题。在学校、家庭和社会的教育意识中，“问题学生”已经成为一个难以回避的现实。 

青少年心理安全论坛主席、中国教育三十人论坛成员李镇西在论坛上发布了《关于“问题学生及其教育的问卷调查报告”》（以下简称“调查”）。调查覆盖全国34个省市自治区，涉及学生、家长、教师及心理学和医学专业人士，共收到有效样本37956份。调查显示，“问题学生”这一标签已经被广泛接受，并在一定程度上影响着人们对学生的看法和行为评价。

调查称，学生们遇到的最大困难集中在学习方面，尤其是考试和学习成绩，同时还面临心理和情感上的挑战，如被孤立、缺乏自信、沟通障碍等。学生们认为造成困难的最大因素是个人因素占比44.38%，如学习态度问题，其次是家庭因素占比22.62%，如父母对学习的严格要求带来的压力，以及同伴因素和学校因素分别占比17.2%和15.8%，如自由活动时间不足和规章制度过于严格。

北京大学教育学院教授、中国教育三十人论坛成员文东茅表示，许多学生的问题，尤其是心理问题，往往源自家庭。他强调了“家”在化解教育问题中的重要性，学校应该像家一样，提供一个安全、和谐、自在的环境。

四川师范大学心理学院教授张皓认为，许多家长错误地将教育等同于说教，认为只要对孩子说了，就完成了教育的任务。这种过度说教的现象导致了教育者和学生两种病症：教育者患上了“过度说教症”，而学生则出现了“教育说辞消化不良症”。

比如，一些家长喜欢用“如果不是因为你，我早就和你爸离婚了”或“为了给你凑学费，爸爸花了半年工资”等话语来教育孩子。她谈到，这些话语在孩子听来不仅没有教育意义，反而可能产生反效果。这种“正确的废话”和“把目标当措施”的教育方式是无效的。

丑小鸭中学校长詹大年认为，对待“问题学生”，满足学生的个性发展需求是解决问题的关键。帮助比转化更重要，共情比感化更重要，建构比改变更重要，保护比教育更重要。

在为期两天的论坛中，全国著名教育专家、心理学专家共同围绕主题，跨界分享研究成果和实践探索经验，为“问题学生”提供有效帮助，为广大学生的健康快乐成长营造良好的社会氛围。此外，主办方还安排了心理夜话，发布“问题孩子”调查报告，参观丑小鸭中学。主办方还特别安排了学生成长故事分享，让学生站在舞台中央，讲述他们在困境挣扎、破茧化蝶的心路历程。

（记者 罗燕）