浙江浦江：聚焦作业特色 擦亮“双减”成色

减轻学生作业负担是“双减”政策的重点之一，是减负增效、落实课程标准的重要突破口。浦江县实验中学严格落实“五项管理”制度和“双减”政策，充分发挥作业“立德树人”功能，开展减负提质作业改革与实践，走出了一条“研创一体”的作业管理和设计的特色之路。

以制度筑基，确保作业改革有章法

“双减”政策落地以来，为保证政策落到实处，学生得到益处，实验中学结合实际制定了学生作业策划设计、总量控制、审核公示、展示评价等一系列管理制度，规范了作业改革的要求，力求作业改革管理有章可依。而今，学校已形成学生家庭作业量“双审核”制，先由任课老师在“双减通”平台布置作业，再由班主任老师审核通过，最后将数据汇集到平台后台，由教务处审核作业内容和所用时长。与此同时，在教室内、校园中进行“分散集中公示”，多方借鉴、监督，切实减轻了学生作业负担。

以教研赋能，做好作业设计加减法

面对“减量与增效”的挑战，实验中学积极组织开展作业管理与设计理论培训、创新作业专题研修、学生作业案例展示评比等系列研讨活动，为老师们创新作业内容及形式提供了方向和思路——横向以趣减负、纵向以智增质。培训活动赋予了教师作业设计源源不断的动力和灵感。

以创新领航，催生作业改革新方法

老师们的作业设计日益丰富多彩，如跨学科校本作业、梯度分层作业、自选作业超市、亲子共读、数学日记、阅读积累、劳动实践、艺术综合作业等。

作业的批改方式也与时俱进，英语组的赵娇莉老师备有五枚创意印章，采用等级制打分。优秀的作业会被盖上“A+ Excellent青蛙印章”；仍有提升空间的作业会被盖上“Keep up! 兔兔印章”，鼓励他们继续努力；在同学们订正后二次批改时，盖上“checked打钩印章”，让学生们养成良好的订正习惯。八年级语文组的老师们在作文批改时也调动全部智慧去提高学生写作水平。先让学生打好习作草稿，教师根据习作要求对学生的草稿进行第一次“阅读式简要批改”，“面对面”提出修改建议；接着基础差的和基础好的互批，潜力生可以直接从优生的作业中获取新的知识，激发比学赶超的动力，而优生能通过纠错的过程，加深知识“负强化”。互批后，老师进行二次批改，写上以鼓励为主的评语，让作业批改形成“有层次、有评价、有复批”的师生对话和知识碰撞。 

在“双减”的道路上，实验中学将继续以聚焦作业特色为抓手，乘风破浪，不断前行，有效提质减负，擦亮双减成色，全面提升学生综合素质，助力学生健康成长，真正让每个孩子成为“双减”的受益者。

（童俊燕 郑夏菡）