浙江省浦江县白马初中：营造育人新生态 赋能乡村学生成长

浙江省浦江县白马初中建校至今已走过五十载。它曾是一所有着辉煌历史的完中，但因学校地理位置偏远，生源减少，在2016年撤销了高中部。学校现有学生665人，当中有不少是留守儿童，或是来自单亲、离异重组的家庭。留在孩子身边的家长学历不高，孩子的教育主要靠学校。在此背景下，学校的发展变得愈发乏力。

面对这样的生源困境和教育困境，如何让学校重新焕发蓬勃生命力？这是学校多年来一直在追问、探究的问题。经过反复的思考、调研和实践，校长吴建伟一锤定音：以县教育局推行的“五四三”德育模式改革为契机，“以德塑美、向诗育美、勤劳促美、和礼倡美、运动养美”五育并举，构建一套以学生为中心、以成长为核心、以核心价值观为基础的育人新模式，营造育人新生态，赋能学生全面发展。

学校在2013年创设“柳溪诗社”，这两年又涌现了不少诗词爱好者和创作者，还在2021年荣获“金华市诗教先进示范单位”称号。学校的诗词氛围越来越浓厚。诗教本身就有利于加强学生的素质教育、促进学生德智体美劳全面发展，何不就以此为基础，创设“诗教育人 向诗而美”育人课程体系，将诗教与“校园文化建设”“深化课程改革”“社团建设”“校园党建”等常规工作联动，形成一个有机整体。一场育人模式变革正式开启。

走进白马初中的校园，随处可见师生创作的诗词。橱窗里、花圃内、墙壁上，让人感受到一缕缕清风般的诗意。一草一木暗香浮动，一字一画德育无声。沉浸式的诗教环境，使学生们在潜移默化中就受到了传统文化的熏陶，并将其内化为求知做人的基本态度和基本品质。学校开展每日一句诗词推送、推荐我最喜欢的一首诗词、“和礼杯”诗词书法大赛、节约粮食诗词书签、“读经典诗词，做少年君子”赠言等一系列活动；同时通过江南四季花历、诗词吟诵、诗配画等活动，将诗词的吟诵、品味、聆听、体悟融入语文、科学、音乐、历史与社会、道德与法治、美术、劳动等各学科教学中，将学生日常管理、课程改革与诗教结合，营造美好向上的氛围，用诗歌化育莘莘学子，引导学生发现美、尊重美、感受美、创造美。

结合“双减”和兴趣活动，学校通过诗词赏析课给学生们普及基本的诗词常识，也将浦江本土的诗词文化播种到每一位社员心间，提升学生们的诗词审美素养和创作才能。“学校‘柳溪诗社’每月还会开展一次诗词采风，让社员们在真听、真看、真感受中积累生活素材、激发创作灵感、感悟传统诗词、展现精神风貌。”诗社社长沈震武老师说。社员们在参观嵩溪花厅、白马土库、仙华山、江南第一家、土法制酒工厂，参与制作浦江豆腐皮，制作柴籽豆腐等采风活动后，将自己的见闻想法融入诗句，创作出不少精品诗词。一个个心灵润泽、言行优雅的小诗人就在这样的浸润中诞生了。2020年起，诗社将学生和老师们的诗作辑录在社刊《柳溪诗刊》，每学期出一期。此外，学校也结合学情，编写了特色化的校本教材——《诗教育人 向诗而美》。其中的诗词是经过老师们精心选择与用心注释的，既考虑了学生们的年龄特点，也不失诗词的审美价值、认识价值、教育价值。同时，学校还把向学生征集的诗词插画插入其中，让学生对语文的印象不只是“有意义”，也是“有意趣”的。

白马初中以“向诗育美”为核心的育人模式变革，还兼顾了“以德塑美”“勤劳促美”“和礼倡美”“运动养美”，开展“感恩有你 温暖校园”暖心札记活动，“每日三问”活动；设置校园常规劳动、学农基地教育、社会实践活动等劳动项目；针对阳光体育大课间活动，增设如拳击、滚铁环等项目，让学生们获得全面发展。

在这场持续的育人模式变革中，学生们的素养不再是停留在书本上的字，而是在迁移运用中的能力和品质。从做题到做事，从解题到解决问题，跨学科综合学习成为常态，核心素养的落地水到渠成。一批批的白马暖心少年走出校园：2008届毕业生傅淑青，90后新锐作家，至今已在《工人日报》《中国工人》《散文百家》等国家级和省市级报刊发表文学作品约50万字。2016届毕业生傅江龙，入选庆祝中华人民共和国成立70周年国庆阅兵仪式中的海军方阵。2018届毕业生、“和礼”奖学金受益者杨祯丹，考入浙江大学。2019届毕业生傅天源，考入中国科技大学。贾辉煌，被评为“金华市最美少年”。许志鹏、翁丽玲两位学生在2022年11月成为浙江省诗词与楹联学会会员……  

每个孩子的未来都是珍贵的。白马初中的育人模式变革，不是为了把学校办成名校，而是要帮助坚守在乡村教育一线的教师成长，帮助留下来读书的每一个孩子成才。

（吴建伟 张钢标）