10月25日—26日，主题为“厌学•休学•复学”的第四届青少年心理安全论坛在云南昆明举办。论坛由中国教育三十人论坛主办，昆明市宜良县丑小鸭中学承办，吸引了来自全国25个省份的800余名参会者。

清华大学心理与认知科学系教授彭凯平在论坛上分享了一组数据：相关调查显示我国中学生厌学率已达30%，部分学生出现相关联的问题。清华大学积极心理中心团队所做的一项历时四年、覆盖42万名青少年的追踪研究进一步指出，约14.8%的样本存在不同程度的抑郁风险。部分青少年出现了令人担忧的“四无”现象：学习无动力，导致厌学、休学，无法投入课业；对真实世界无兴趣，使他们沉溺于手机、游戏与社交媒体的虚拟空间；社交无能力，令“社恐”“躺平”蔓延，现实沟通与合作意愿萎缩；最终滑向对生命感到无意义的境地，普遍觉得“无聊”“没意思”。

丑小鸭中学在办学15年来，累计帮助3100余名厌学、休学的孩子成功复学。论坛上，丑小鸭中学的师生与家长们一起讲述了“所谓‘问题孩子’”的故事。这些孩子背景各异，因传统教育模式下的学习压力、师生关系紧张及家庭问题而陷入厌学、情绪失控的困境。丑小鸭中学校长詹大年目睹了很多家庭的破碎与挣扎。他指出，这些孩子并非全部来自我们通常想象中的“问题家庭”，有不少来自高学历、经济条件优渥的家庭。

詹大年谈到，学生“厌学”讨厌的不是“学习”本身，也不是“上学”本身，而是在“上学”过程中遇到的各种让他不舒服的甚至恐惧的师生关系、同伴关系、亲子关系。

中国陶行知研究会副会长王旭明表示，要科学理性看待“厌学”这一正常且将日益普遍的现象，避免简单以好坏定性。休学与复学均是学生在特定阶段的选择，而非唯一或必然路径，必须摒弃格式化处理。

王旭明对厌学、休学和复学问题提出了建议，他认为关键在于转变教育理念并采取科学精准施策。在现行国家教育体制框架内和政策要求下，科学且有针对性地施策。核心是深化对教育宗旨的理解，摒弃把应试教育当成办学理念的做法，对学生依法完成义务教育后的多元选择予以同等尊重与支持。教育者要放低姿态，通过真诚陪伴、倾听、平等对话，认识到师生人格平等，警惕并摒弃高高在上的命令式和包办式管理。

中国教育三十人论坛成员、北京大学教育学院教授文东茅对学生心理健康问题从“问题学生”演变为更严重的“厌学休学”危机表示忧虑。他认为，这反映了当前教育体制的深层失灵，因此必须从“知行合一”出发寻求解决方案。仅靠校内改良远不足够，他倡导探讨“在家上学”合法化可行性，并提议将学校改造成充满关爱与支持的“家”，或建立更多社区化的幸福学习中心。

在为期两天的活动中，来自全国的教育专家、心理学专家、临床医师、一线教师、家长及学生围绕论坛主题，“把脉问诊”，探寻解决之道，为厌学、休学的学生提供关爱和支持，帮助他们尽快复学，为青少年健康快乐成长营造良好的社会氛围。

（民生周刊记者  罗燕）

 

（责任编辑：贾伟）