在四川省大英中学历史课堂，学生们通过虚拟展厅细研敦煌莫高窟壁画的色彩层次；蓬莱初级中学的创客教室里，学生们调试着自主设计的物流机器人；育英中学的智慧录播系统实时向乡村学校传输优质课堂……这些三维教学场景，成为四川省遂宁市大英县数字化教育改革的创新实践。近年来，大英县以“教师荣耀、学子优选、社会尊崇”三荣工程为引领，深入开展“效率革命行动”，推进教学方式数字化转型。

课堂革命：从平面黑板到立体学堂

在历史地理专用教室，地质剖面‌通过全息投影立体呈现，VR设备带学生“亲临”历史现场，教师姚利君通过智能交互终端开展文物三维建模教学。“传统课堂讲解丝绸之路靠想象，如今学生可借助数字沙盘动态追溯商队贸易路线。”

育英中学依托智慧录播系统开展跨校联合教研，主播区教师授课时，观摩区自动生成课堂分析图谱。“系统通过多模态数据感知，实现教学策略动态优化。”育英中学副校长高杰表示，平台已培养数十名教学新秀，带动乡镇学校教研水平整体提升。

育人转型：让每个孩子触碰未来

蓬莱初级中学的机器人教室内，学生查文浩正进行智能分拣机械臂算法优化调试。从零件拼装到编程指令，学生团队已斩获多项科创奖项。“编程不仅是技术，更教会我们系统化思考。”蓬莱初级中学校长刘欣表示，学校构建“科技+人文”双创课程体系，通过航模编队项目与数字书法工作坊，实现学生数字素养与人文底蕴双重提升。

育英中学融媒体中心正在开展校园纪录片创作实训，学生杨依依导演组自编自导校园节目。这种沉浸式学习模式，正重塑着全县30余所学校的育人场景。非遗传承人走进数字课堂，将传统技艺与现代科技结合；天文观测站实现县域天文数据实时共享，让山里的孩子也能探索星辰奥秘。

机制创新：构建教育发展新生态

大英县建立“政府统筹、校企联动、师生共创”机制，投入专项资金完善数字基础设施，实现智能教学设备全域覆盖。创新教师培养模式，通过“青蓝工程”结对、数字化研修工坊等，培育既懂教育又通技术的复合型教师队伍。

“教育数字化转型不是技术堆砌，而是教育新生态的重构。”大英县教育局副局长周建桦表示，大英县正建设“智慧教育云平台”，构建备课、教学、评估全流程数字化闭环。未来将推进“三个课堂”建设，让城乡学生共享优质资源，让教师从重复劳动中解放，专注教学创新。

（来源：“人民传播平台”微信公众号，执行副总编辑：马海涛，编审：郭梁、赵慧，编辑：王天资，文字：陈洪磊）

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