编者按：

“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”的教育家精神，将传统文化与时代精神高度融合，回应了变革时代的人民期待，为新时代教育高质量发展指明了前进方向，提供了根本遵循。教育家精神不仅需要理念上的共识，更需要实践中的深耕和历练。为此，我们近期开展“弘扬践行教育家精神，对话北京市名校长”系列报道活动，首批推出二十位北京市名校长，书写精彩的中国教育故事。本次对话的校长是北京市朝阳外国语学校校长王秀彩。

 

王秀彩，北京市朝阳区“凤凰计划”领军人才，中学数学特级教师及正高级教师，现任北京市朝阳外国语学校（简称朝外）校长。他曾经获得“江苏省中青年科学技术带头人”“首都劳动奖章”“北京市师德先锋”等称号，并在全国、江苏省及北京市评优课中屡获佳绩，包括全国二等奖、江苏省一等奖及北京市一等奖。他深度参与了10余项国家及省市级课题研究，发表论文超百篇，出版及主编专著10余部，多次在全国性教育论坛上发表主旨演讲。

北京市朝阳外国语学校校长王秀彩

与王秀彩的深度交流，让人深刻体会到他深邃而坚定的人生智慧，以及在数学教学与班主任岗位上的卓越贡献。他对传统文化的深刻理解与学校发展策略的独到见解，令人钦佩。自从担任校长以来，他的思绪便未曾有一刻闲暇，试图将学校工作的各个方面都融入其独特的理念文化体系。历经两年精心构建，一个系统的理念文化框架已然成型。

王秀彩生活俭朴，待人真诚，自喻为“数学人”，精通逻辑与推理的奥秘。他擅长运用严谨的逻辑链条，挖掘传统文化的精髓，以此为基石构建学校理念文化的巍峨殿堂，彰显其深厚的学术根基、独树一帜的教育哲学及深邃的人生体悟。

不低估自身潜力 不高估自我价值

1992年，王秀彩大学毕业后，来到了江苏一所农村镇级中学任教。面对简陋的教学环境，他从未随波逐流，更未曾有过丝毫抱怨。在他看来，身为教师，对学生负责是天职，只要持之以恒地努力，定能在教育的广阔天地中有所作为。

王秀彩对待每一堂课都倾注了极大的热情与心血，他精心备课，用心授课。初入职场，他便教授高二年级的数学，转正后担任起初高中数学教研组长，次年兼任年级组长。在教学的头几年里，他近乎痴迷地投身于解题之中，对各种题型均能做到迅速而精准地解答。他认为，虽然解题能力并非成为优秀教师的充分条件，但绝对是不可或缺的必要条件。

然而，在从事数学教学六年后，王秀彩开始深刻反思自己的教学方法。他意识到，仅仅自己会解题是远远不够的，更重要的是要教会学生如何解题，训练他们的逻辑思维能力。于是，他将工作重心从个人解题转向了教学研究，致力于探索更为高效、实用的教学方法，以更好地提升学生的数学素养和解题能力。

1999年，王秀彩在权威数学期刊《数学通报》上发表了自己的处女作，这标志着他正式踏上了教学研究的征程。在接下来的五年里，他所在学校的学生在高考中屡创佳绩，三人夺得全县桂冠，一人荣获亚军。徐州市委主管教育的领导对该校给予了高度评价，称其为“徐州农村中学的排头兵”。

2003年，王秀彩被任命为副校长，三年后到另一所农村学校主持工作。然而，他对教学的热爱始终难以割舍，深感行政管理与教学难以兼顾。遂于2007年毅然辞去了该职务，重返原校继续担任副校长，全身心地投入教学事业中。

2008年，年仅37岁的王秀彩凭借其卓越的教学成就，被评为中学数学特级教师。历经16载春秋，他从一名普通教师逐步成长为县级、地市级名师，获江苏省科技带头人称号，直至特级教师殊荣。

这一年，他收到了《江苏教育研究》致新一届特级教师的一封信，邀请他用一句话概括自己的成长历程。王秀彩深情而坚定地回应：“不低估自身潜力，不高估自我价值。”

他进一步阐释道，尽管有些教师身处非名校环境，难免心生忧虑；有些则因缺乏资深专家指引而感到前路迷茫。然而，这些外在因素，从未成为制约教师专业成长的关键。对此，教师们大可放宽心态，因为教师的专业成长，归根结底是由其内在的动力与追求所驱动的。唯有坚信自我潜力无限，笃信勤勉耕耘终将迎来丰收的季节，方能不低估自身潜力。

当辛勤的付出换来显著的成就与名声时，周遭难免会有各种杂音与纷扰。面对这些，教师应保持内心的平和与坚定，不为外界的喧嚣所动摇，矢志不渝地专注于个人的持续成长与提升，心无旁骛地向教育的更高境界迈进。这，便是不高估自我价值。

在那个私立学校如雨后春笋般蓬勃发展的时代，面对高薪待遇与灵活机制的诱惑，许多教师纷纷选择跳槽以寻求更好的职业发展。有人曾劝王秀彩：“你这样的条件去私立学校，能挣大钱。”然而，他却始终保持着一份难能可贵的淡定与从容，不为外界的繁华所动，对自我价值有着清醒而深刻的认识。

这句话不仅是王秀彩的人生感悟，更是他坚定信念与执着追求的生动写照。在环境艰苦、资源有限的条件下，他凭借自身的不懈努力，锚定目标，最终成就了一番令人瞩目的辉煌事业。他坚信，所有的外在因素都非决定性的，只要心怀坚定的信念，全世界都会为你让路，为你铺就一条通往成功的光明大道。

王秀彩的经历与宝贵经验，对于广大农村学校或薄弱学校的教师而言，具有深远的借鉴意义与可复制性。如今，每当看到那些青年教师怀揣梦想、努力奋斗的身影，他总会想起曾经的自己，并主动伸出援手，以自身的经验与智慧给予他们无私的帮助与悉心的指导，助力他们在教育的道路上越走越远、越走越宽广。

洗尽铅华也从容

2009年，王秀彩在江苏师范大学报名，攻读教育硕士学位，并随即以一名数学教师身份，参加了北京市朝阳区的优秀教师选拔。次年，他顺利入职北京市第九十四中学，成为一名数学教师，同时也收到了江苏师范大学的录取通知书。

首次参加学校的教研活动，教研组长请他发言。他结合自身成长历程，精炼地分享了三条人生信条：“以诚立身，以能立足，以恒立业。”

为了表明自己决心从零开始、脚踏实地的态度，他将自己的网名“平安是福”更改为“洗尽铅华”，以此铭记那首触动心灵的诗句：“人生不在初相逢，洗尽铅华也从容，年少都有凌云志，平凡一生也英雄。”洗尽铅华，不仅是对过往的释怀，更是对内心宁静与淡泊追求的坚定。

入职第一周的周五，校长陈汉龙开完班子会后突发奇想：“我们去听听这位新来的特级教师的课吧。”她来到王秀彩的办公室：“王特，过一会我们去听听您的课。”这时，距离上课还有几分钟。

听完一堂课后，陈汉龙深感震撼，随即决定在下周的全体教师大会上，将王秀彩的手写教案复印分发给每位教师，并让王秀彩分享其教学设计思路。会上，她高度评价道：“我确信，王特的这节课事前没有任何通知，这节课也是朝阳区最好的课之一。”

会后，年级组长向王秀彩提议担任备课组长，他欣然应允。其实，王秀彩早已养成将每节课都视为公开课的习惯，他22岁时担任教研组长，23岁时又兼任年级组长，并向全体教师公开承诺：“我的所有课都是公开课，谁都可以随时推门去听。”这一举动既是对自我的鞭策，也是旨在激励更多年轻教师成长。

2012年，王秀彩圆满完成了教育硕士学业，随后主动请缨担任班主任工作。他向全班同学承诺：“跟我干，向我学，对我监督”。对他而言，教授两个班级的数学课程并兼任备课组长，不过是游刃有余的日常。

接下来的三年里，他所带的班级分别连续荣获学校、朝阳区及北京市的优秀班集体称号。2017年，王秀彩荣获北京市“紫禁杯”优秀班主任一等奖。在分享带班心得时，他将其精髓概括为三个关键词：引领、示范与陪伴，即以身作则，率先垂范，指导学生如何行动，与学生并肩作战。

王秀彩秉持着“先做人，再做事，然后做课业”的教育理念。他要求学生做到的，自己必先做到。如果有一项未能达成，学生便有理由不跟随。他从未迟到过，无论是上学还是上班，都坚守时间底线，一生未曾迟到，也从未因私事而耽误时间。他坚信，守时是衡量一个人品质的基本标尺。

在做事方面，他强调规范、责任、开拓、进取。他要求学生依法依规行事，带着责任心去完成任务，并鼓励他们创新思维，追求卓越。他认为，人做明白了，事做利落了，其课业成绩自然也会水到渠成，稳步提升。

北京市朝阳外国语学校校长王秀彩与教师们座谈

让每一个生命都绽放

2017年，北京市朝阳外国语学校校长郝又明听朋友说，王秀彩这个人不错。不久后的某日，她邀请王秀彩为教师们作一场关于其个人成长历程的专题讲座。讲座结束一个多月后，郝又明给王秀彩打电话，诚邀其共进晚餐。席间，她诚挚地提出邀请，希望王秀彩能加盟朝外，协助其进行管理工作。

当时，王秀彩内心颇为纠结。作为一名教师，他享受着教书育人的惬意时光，对管理工作并无太多兴趣，他曾有过一年的校长任职经历，但最终还是选择了辞职。在北京九十四中，他担任备课组长、教研组长、班主任，并教授两个班的数学，工作得心应手，乐在其中。

然而，王秀彩对郝又明的教育情怀和人生追求深表敬意，同时也对她的教育理念充满好奇，渴望向她学习。郝又明在64岁高龄时创办了朝阳外国语学校，积极推行“分层教学”的理念，并荣获“全国劳动模范”“全国五一劳动奖章”“北京市人民教师”等光荣称号。她在北京二十五中、北京十一学校等校推行的素质教育英语教学改革实验也取得了巨大成功。

经过两个月的深思熟虑，王秀彩最终欣然接受了郝又明的诚挚邀请，他回复道：“我愿意协助您的工作。”两年后，即2019年，王秀彩正式调入朝阳外国语学校，担任副校长一职，肩负起主管高中部的工作。

2020年的高考，朝阳外国语学校有两名学生跻身北京市前十名，更有12名学子被清华大学和北京大学录取。然而，随后的两年间，受多重复杂因素的影响，学校发展遭遇了前所未有的瓶颈。

2022年，王秀彩接过朝阳外国语学校的帅印，学校正深陷教师流失与优质生源外流的困境之中。面对这一严峻挑战，他果断地提出了办学目标：“教师安之，家长信之，学生怀之”，这一目标深受孔子“老者安之，朋友信之，少者怀之”思想的启迪。他常常语重心长地告诫学生：“没有分数就没有今天，只有分数就没有明天。”

上任后的首个学期，王秀彩将精力集中在校训内涵的深入挖掘与系统梳理上，致力于构建学校理念文化体系。自1998年创建之初，朝阳外国语学校便秉持着“品格第一，做最好的自己”的校训，强调人格修养的重要性，倡导诚信、正直、善良的美德，鼓励师生追求卓越，成为独一无二的个体。这一校训不仅为学校文化建设奠定了坚实的基础，更铸就了朝阳外国语学校精神的灵魂。

在此基础上，王秀彩提出了“让每一个生命都精彩绽放”的核心理念，以及“敦品励学，守正创新，成人成事，成事成人”的办学理念。他确立了“培养具有家国情怀、国际视野、科学精神和人文素养的新时代尚品少年”的育人目标，并明确了“教好一个孩子，振兴一个家庭，造福一方百姓”的学校使命。同时，他还将校训的内涵进一步延伸至干部、教师、学生等不同层面，精心构建了学校的“四风”体系，为学校的发展注入了新的活力与方向。

对于干部，王秀彩受曾国藩“天下事，在局外呐喊议论总是无益，必须躬身入局，挺膺负责，方有成事之可冀”的影响，他强调“担”字，更能体现主动承担的精神，提出“躬身入局，挺膺担责”的政风，既要求干部亲力亲为，又需带着敬畏之心，全力以赴，勇于担当。

对于教师，他引用华东师范大学教授顾泠沅“教育就是明白之人使人明白”及《孟子》中的“贤者以其昭昭，使人昭昭”，但更看重教师对教育、学生、学科的热爱。这种教师形象，恰如《后汉书·卓茂传》所描绘的“劳心谆谆，视人如子，举善而教，口无恶言”。基于此，他提炼出“以己谆谆，使人昭昭”的教风，彰显教师的专业素养与爱心责任。

对于学生，王秀彩深信专注与持久是学习的宝贵品质。为了生动诠释这两个关键词，他的思绪飘向了《为学》中的经典论述：“旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也”。将“旦旦而学，久而不怠”定为学风，激励每位学生勤勉不辍，矢志求知。

随着政风、教风、学风的逐步确立与深化，朝外校园内外自然而然地呈现出一幅幅动人的画卷：“一个人是标杆，一群人是风景”。这一校风如同一股无形的力量，引领全校师生向更高远的目标奋力前行。这正是王秀彩心中理想的学校形象，也是他矢志追求的教育境界。

2022年寒假前夕，王秀彩在全校教师大会上，对即将推行的理念文化体系进行了全面而深入的解读，他鼓励教师们积极贡献智慧，每人至少提出300字的宝贵建议。教师们反响热烈，有的教师更是倾注心血，撰写了长达3000多字的深刻见解。全校800余名教师，共同汇聚成超过50万字的珍贵建议，字里行间满载着他们对学校未来发展的殷切期望与深思熟虑。

寒假期间，王秀彩全身心投入这些建议的阅读与研究中，他逐字逐句地批注，从词性的精准运用、量词的恰当选择，到内涵的深刻挖掘，再到表达方式的优化提升，每一个细节都不放过，力求精益求精。

经过反复推敲，学校使命最终调整为“成就一个孩子，助力一户家庭，惠泽一方百姓”。这一表述不仅更加凝练有力，而且深刻体现了朝阳外国语学校的文化特色：尊重民主、激发主人翁意识，以及追求卓越与精益求精的精神风貌。理念文化体系的构建与完善，标志着学校在文化建设上迈出了坚实的一步，也为未来的发展奠定了更加坚实的基础。

（陈达）

（责任编辑：罗芳菲）