编者按：

第40个教师节以“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”为主题，全面展现新时代高素质专业化教师队伍建设的突出成就和广大教师立德树人、自信自强的精神风貌。作为教师专业发展的第一责任人，校长的最大本事就是培养好教师。为此，我们特别推出“弘扬践行教育家精神，对话40位北京市好校长”系列报道，首批聚焦20位好校长，分享他们的教育理念与办学经验，营造教育家脱颖而出的氛围。本次对话的好校长是人大附中航天城学校执行校长马静。

 

2024年9月10日，在这个意义非凡的第40个教师节，人大附中航天城学校（简称人航）的党委书记兼执行校长马静，收到了来自人大附中三亚学校原副校长蔡真的温馨微信：“你既是我的骄傲，又是我的方向了。你在前面做，我在后面学，亦步亦趋，还总觉得学不过来！你年纪轻，肯动脑，有活力，能创新！我努力向你学习！”

同日，马静还意外收获了一张来自学生的贺卡，字里行间满载深情：“敬爱的马校长：感谢您多年的陪伴，从稚嫩的小学时光到懵懂的初中岁月，您如父母一般看着我们成长，见证着学校的变化与发展。我想对您说一句：您辛苦了！谢谢您的陪伴，您是我见过、听过的最好的校长！”

人大附中航天城学校党委书记、执行校长马静

与马静的对话，总是一次次地被那些细腻入微却又直击心灵的故事所触动，同时，她对学校发展前景的深思熟虑也让人印象深刻。她语速很快，语调富有感染力，生动地描绘了新建校的内涵式发展轨迹与迅猛崛起之路，其中涵盖了教师团队文化的培育、“一贯制”课程体系的构建，以及智慧校园的建设等。在她谦逊的言辞背后，流露出的是一份难以掩饰的坚定与执着。

马静深知，责任心、认真态度与对学生的热爱是成为好校长的基石，但仅凭这些并不足以成为一个好校长。她坚信，人大附中航天城学校的未来，将成为一所国内领先、国际一流的以航天科技为特色的优质学府。

深受两人影响

马静至今难忘初入人大附中的那一幕：学校负责招聘的副校长引荐她给校长刘彭芝。当时，校长正在跟别人谈话，却中断对话，起身走向门口，仔细打量着马静，随后便温暖地笑着说道：“真好，很漂亮的小姑娘，一看就很喜庆，很有亲和力，学生肯定会很喜欢。”

说完，刘彭芝还亲切地拍了拍马静的肩膀，鼓励道：“好好干啊！”这份意想不到的重视，让马静心中涌起一股暖流，自那时起，她便暗下决心：“我要好好工作。”这份信念，伴随她入职至今二十多年，始终未变。

2000年，是马静参加工作的第一年，恰逢人大附中五十华诞。作为团委书记，她在那个暑假全身心投入校庆的筹备中。团委办公室与校长办公室之间只隔着一个校办，每当路过，她总会好奇地往里面看一眼。

每天清晨7点，当马静来到办公室，校长的身影就已在办公室中忙碌。而学生放学后，马静处理完学生工作准备下班时，往往已是晚上7点以后。当年她住在学校单人间宿舍，晚上9点多回宿舍时，总能看到校长还在工作。

刘彭芝这种近乎“永动机”般的工作状态，给了马静极大的震撼。而当她遇到困难，校长总是坚定地站在她身后，给予她支持与鼓励。

2003年，马静申请回到教学一线，成为一名化学老师。因为她心系的是与学生并肩探索知识海洋的每一刻，享受在智慧的旅途中引领他们前行的纯粹快乐。

如今，身为执行校长的马静，也成为老师们眼中的榜样。每天她总是很早到校，很晚离开。因为她的校长就是这样一位无私奉献、全身心投入教育事业的人，是她经常学习和效仿的对象。她清晰记得刘彭芝的自我评价：“我感觉到自己已经化作无数细胞，洒在人大附中的沃土上，融入中国基础教育的伟大事业中，洒向祖国的南北山川乃至世界各地……”

马静的成长之路深受两位杰出前辈的影响。首当其冲的是校长刘彭芝，作为当代教育家，她的境界、格局、智慧与务实，为马静树立了职业生涯的标杆。而另一位对她影响深远的人物，则是曾经的德育主任、后来的校长助理及人大附中三亚学校副校长蔡真。

蔡真以工作细致与谨慎著称。筹备学生活动时，她总提前一周亲临现场考察，详尽规划并预演每个细节，即便活动已多次彩排，她仍坚持活动当天早早到场，亲自监督每个环节，确保万无一失。这种事必躬亲的工作作风，深深烙印在马静的心中，塑造了她后来“深入一线”“关爱学生”的领导风格，赢得了广大学生家长的赞誉。

虽未正式拜师，但马静视蔡真为人生导师，两人在无形中建立了深厚的师徒情谊。蔡真对马静的成长寄予厚望，时常给予鼓励与指导，对她在人航的每一次创新尝试都表现出极大的兴趣与支持。当马静分享教师节贴纸活动的创意与实施细节时，蔡真也给予了高度评价。

2024年，因爱人健康问题，蔡真辞去人大附中三亚学校副校长一职，陪伴照顾爱人。学校的一位语文教师给她发来长篇微信：“在这个瞬息万变的世界里，真正的温暖和亲切变得愈发稀缺。您的存在，就像一束不灭的暖光，温暖了我们的双眼，照亮了我们的前路，让我们感受到了人性的美好和教育的力量。”

“在教育这片广袤的田野上，您是一位默默耕耘的园丁，用您的智慧与爱心濡染着每一位老师和学子。您的悄然隐退，不仅仅是个人轨迹的变迁，更是教育领域内一种独特精神风貌的暂时退场，但我们知道，您的这种精神既然来了，就永远在场。因为，您所坚守的谦逊、真诚与善良，还有务实与创新，如同一股清流，提醒着我们教育的本质应是对人性的深刻关怀与塑造。…… 我愿履您足迹，拾级而上！”

“在这个智能化的时代，我们或许更需要关注学生的情感发展、人格塑造和社会责任感的培养。现代教育呼唤的，不再是单一的分数追求，而是多元化的评价体系，关注学生的个性差异，尊重他们的选择，让他们在适合自己的道路上勇往直前。在这个日益功利化的社会中，或许更需要像您一样，用真心和关爱去影响每一个学生，让教育不仅仅是知识的传递，更是灵魂的触碰和成长的引领。”

马静反复品读，心中涌动着强烈的共鸣，她回复道：“她写得真好！也写出了我心中的感受。我愿追随您的光芒，踏着您的足迹，学着您的模样。每当我有些许成长，仿佛能窥见自己的身影中有了几分您的影子，那份自豪与骄傲便油然而生。”

于是，这便自然而然地引出了文章开篇之处，蔡真的那段饱含力量、掷地有声的肯定与鼓励之辞，赫然呈现于读者眼前。

每当懈怠之念萌生，刘彭芝、蔡真等优秀前辈们的身影便如影随形，提醒她铭记校长的职责，坚守教育的本质。正是这些的无私帮助与深厚期待，化作马静内心深处不可动摇的力量，驱使她以坚定而温暖的步伐，不断前行，矢志不移，成为不负时代与使命的教育者。

两年支教磨炼

2005年初，北京市教委启动了一项名为“百所城乡中小学‘手拉手’帮扶”工程，旨在通过城区50所名校与郊区50所薄弱学校的结对帮扶，加快农村教育发展步伐。作为北京市的一流名校，按北京市统一部署，人大附中与延庆县永宁中学结为“手拉手”学校，校长刘彭芝和书记王珉珠亲自到永宁中学调研，为学校送去了校服和书籍，并为他们开通了远程网络系统。随后，学校定期选派骨干教师和教研组长做专题辅导，每学期接收10-20名学生和多名教师，到人大附中短期学习。

2007年9月，人大附中决定进一步加强对延庆永宁中学的帮扶，把高一四个班中的两个班设为“人大附中班”。人大附中选出11名各学科的骨干教师，到永宁中学任教，一直教到高三。

作为支教团队中的一员，马静和其他教师一样平时都住在延庆，周末回家一次。从人大附中到永宁中学，山路崎岖难行，一般情况下来回至少要花费5个小时。遇到特殊情况，最长的一次单程竟走了8个小时。

初到这所学校，马静被眼前的景象深深触动。学校的基础设施简陋，连厕所都是旱厕。她的内心充满了不解与挣扎：“我原本在城里生活得安稳舒适，为何要来这偏远之地呢？”那段日子，对马静而言，无疑是煎熬的。然而，学校领导的关怀与同事们的扶持如同冬日暖阳，渐渐温暖了她的心。马静心中生出一股信念：“我不能辜负了校长的知遇之恩，必须将这份工作做到最好。”

在与学生们朝夕相处的过程中，马静逐渐被他们的纯真与可爱所打动。她暗下决心，一定要尽己所能，帮助这些山里的孩子们走出大山，拥有更广阔的未来。马静不仅担任了化学教学工作，还主动承担起了班主任的职责，把班主任的工作经验带到了延庆，为山区孩子量身定制了丰富多彩的主题班会，每一场主题班会都是一次人生观、价值观的引领。“我是一名志愿者”“感恩的心”在全县进行了示范，受到全县教师的广泛好评。

此外，她积极参与到了学校的教务管理中，帮助排课、组织教学活动，甚至利用自己曾担任团委书记的经验，指导学生建立起了多个学生社团，丰富了孩子们的课余生活，激发了他们的学习兴趣和创造力。

坚守两年后，延庆分校正办得红红火火之时，人大附中考虑到支教老师长期驻守延庆，给他们的家庭和情感生活带来了很多不便，以及远距离支教也不是长久之计等因素，附中果断做出了一个决定：撤回来！可是，既然帮了，就要对这些孩子负责到底！2009年，人大附中把首届的79名学生全部带回人大附中本部念高三。

2010年，对于永宁中学而言，是极具历史意义、值得铭记的一年。这一年，该校本科上线人数实现飞跃式突破，有56名学生考上本科院校。作为延庆县最薄弱且唯一一所地处山区的高中，永宁中学在此之前近十年几乎无人能考取本科。这份成绩，让马静深感自豪，也让她深刻体会到，个人的力量虽微，却能汇聚成改变命运的强大力量。

人大附中教师到永宁支教，成为永宁人口口相传的善事。早在2008年初，永宁镇政府还专门给人大附中送来了一面锦旗，上面写着：“一流教育造福山乡百姓，优质资源带动均衡发展。”

因为“手拉手”办学成绩显著，2009年，延庆县永宁中学被教育部评为全国教育系统先进集体。2013年，永宁中学得到了北京市政府“城乡学校一体化建设”专项拨款7000多万元，学校面貌发生了翻天覆地的变化。如今已是当地一所办学条件优越、育人氛围浓厚的优质学校。

这段支教经历对马静而言，不仅是一场实践的磨砺，更是一次心灵的洗礼与升华，使她的逆商得到了显著提升，思想境界跃上了一个全新的台阶。通过这段经历，马静逐渐理解了刘彭芝校长“兼济天下”的博大胸怀与崇高使命，对“授人以渔”“干正确的事比正确地干事更重要”等理念有了更为透彻的感悟。

至今，马静仍与延庆县薄弱校保持着联系。2023年，通过沈家营中学校长张贵书（永宁中学前教学主任）与延庆沈家营中学建立了“手拉手”合作关系，并安排了双方教师及初一学生的互访研学活动。

马静意识到，一位真正的教育者，不仅需具备超凡的远见与洞察力，更需怀揣一颗甘为孩子们倾注心血、为教育事业无私奉献的赤子之心。

于人朝起步

2010年，马静跟随校长沈献章、书记谢泽运，开始共同筹建人大附中朝阳学校（简称人朝）。校长和书记当时还身兼人大附中高三教学的重任，这对马静来说无疑是职业生涯中的一次重大考验。她承担起了与周边社区、物业、街道乃至派出所沟通协调的重任。这些看似琐碎却至关重要的工作，不仅考验着她的耐心与智慧，更在无形中锻炼了她处理复杂社会关系的能力，为她日后的管理工作奠定了坚实的基础。

这一年，马静刚32岁。原本她以为自己将担任年级组长的角色，却意外地被任命为副校长，这一突如其来的转变让她倍感压力。内心的矛盾与挣扎在所难免，但回想起校长对她的信任与栽培，促使她接下了这副重担，决心以实际行动回报校长的厚望。

2011年，人大附中朝阳学校正式招生。马静不仅分管着高中部和小学部，还肩负着学校预算制定、信息化建设、部分德育以及招生工作的重任，在角色上更像常务副校长。

在管理团队和教师们的共同努力下，人朝短短几年的时间就迅速崛起，改写了朝阳教育的版图。中考成绩连年攀升，第三年就跻身朝阳区前三。高中录取分数线亦逐年攀升，每年以约10分的增幅，见证了学校的飞速发展与干部教师的不懈努力。

然而，命运似乎总爱与人开玩笑。2013年11月，正值事业上升期的马静不幸遭遇了一场大病，不到一年时间里，她经历了三次手术。马静不得不做出艰难的决定——向学校提出辞去副校长的职务，她希望不要因为自己的身体状况影响到学校的正常运作和发展。然而，校长并未同意她的请辞，希望她能安心养病，待身体恢复后再做打算。

时间流转至2014年6月，马静再次提出了辞职，她深知自己的身体状况已难以胜任繁重的管理工作。这一次，校长刘彭芝理解并尊重了她的选择，将她调至人大附中，给予了一个相对轻松的环境，让她可以安心休养。

2015年，马静的生命迎来了新的篇章，她成为一位母亲。在享受初为人母的喜悦与温馨的同时，校长刘彭芝提出，让她加入人大附中航天城学校管理团队。起初，马静以为这会是一个与过去相似的副校长职位，但当得知自己将被任命为书记兼执行校长时，马静感到惊讶，深知责任重大。

在休产假期间，她便跟随校长周建华一起开始了人航的筹备工作，从招聘到各项准备，每一步都倾注了管理团队的心血和智慧。后来她才得知，这一安排源于校长刘彭芝和周建华的信任与期待。周建华担任人航的校长，同时兼任人大附中党委书记，急需一位得力助手。校长刘彭芝说：“给你配个强一点的执行校长。”得知领导们如此看中了自己，马静更是下定决心，一定把人航办好。

这段历程，对于马静而言，是一段成长的见证，也是一段感恩的旅程。她对校长周建华怀有深深的敬意，能赢得他的信赖让她倍感自豪。她深知周建华是一位标准严格、特别优秀的校长，无论在教育实践还是教育理论方面均造诣深厚，在全国范围内都是凤毛麟角的存在。

在人航成熟

2015年，人大附中航天城学校（简称人航）开始筹建，这是一所由海淀区教委新建、人大附中承办的区属公办学校。2017年，人航正式招收第一批小学生。目前，该校在编教师204人，总体呈现出高学历、年轻化、层次多的状态，学校教师平均年龄仅34岁。

马静常激励教师们：“或许你们自觉平凡，既无市级骨干的光环，也非区级学科带头人的身份，仅是一名对教学尚感迷茫的年轻教师。但请记住，2000年的人大附中亦有着一群充满活力的年轻人，以满腔热忱共同铸就了今日的辉煌。关键在于你们对待工作与学生的态度，而非已有的荣誉或地位。”

她深知，广阔的平台虽能提供很多机遇，但个人态度更为关键。她回忆起初至人大附中时，学校在北京众多名校中并无特殊之处，却一步步攀登至“国内领先，国际一流”的高峰。2004年，人大附中在北京市高考中跃居榜首，此后一直保持领先地位，那一届就是她带过的学生。

时任校长刘彭芝曾说：“人大附中的每个人或许单独看并不出众，但当我们团结一心，便成为一支无坚不摧的团队。”

其实，自踏入教育领域以来，马静就从未想过走行政路线，是领导的信任与给予的多次机遇，让她逐步成长至今。在这一路上，她遇到了众多令人钦佩的校长与教师，他们严谨务实的工作态度深深影响着她，成为她前行的灯塔。

2019年，海淀区推举马静参加北京市名校长工作室的学习项目。面试中，她坦诚地分享了自己从人朝到人航的工作经历。当被问及她是否热爱校长这份职业时，马静直言：“我更热爱教学，对行政管理兴趣不大。”

面对“若重新给你一次机会，是否会选择此路”的追问，马静坦率地回答：“不会。”这一答案或许并未符合实践导师的预期，也因此使她错失了加入该工作室的机会。但马静一向以强烈的责任心著称，且为人坦诚直率，从不畏惧展示自己的不足与短板。

命运另有安排，马静随后加入了北京市中小学名校长刘长铭校长工作室，跟随刘长铭及石鸥教授学习，为她的专业提升奠定了坚实基础。再后来，马静入选了教育部中学校长培训中心的第70期“全国高中骨干校长高级研修班”，以及更高层次的“第15期全国优秀中学校长高级研究班”，这些经历为她的进一步发展持续性赋能。

马静对行政工作的热情不高，也无法忍受难以全身心投入工作的状态，为此，她在人朝生病期间曾主动请辞副校长职位。她坦诚且极具责任心，这得益于昔日领导的耳濡目染。其实，这正是陶行知先生所倡导的“做整个的校长”。

近年来，马静坚持每年精心修订个人及学校发展规划，细致梳理当前工作，明确未来三年学校发展蓝图，逐渐凝练出“尊重•唤醒”的教育理念。尊重，即深刻遵循教育规律，包容个体差异，体现在珍视学生天赋、独立人格与自主选择，敬重教师专业素养与创新思维，以及诚恳倾听并尊重家长建议。

唤醒，则旨在激发内在潜能与活力，也表现为三个层面：于学生，点燃其求知渴望、创新火花与社会担当意识；于教师，通过提供持续学习的平台与广阔的发展空间，唤醒其教育热忱与创新精神；于家长，唤醒其教育意识与责任感，共同为学生营造良好的成长环境。

“其实，于我而言，这也是一种唤醒。最初，是刘校长的尊重与信任，如春风化雨，唤醒了我对行政工作的热情与动力。后来，则是孩子和家长们那份纯真的信赖与支持，如同阳光雨露，滋养了我，激发了我全心投入工作的巨大热情”，马静如是说。

以她的“个人规划记录表（2023年9月至2025年8月）”为例，该记录表由基本情况概述、未来两年学习规划、问题清单等三大板块构成。在基本情况概述中，马静详尽记录了最近了解的教育政策、给教师开展的讲话主题、读的三本书、到访的几个学校，以及近三年承担的科研课题，全面展现了她在教育领域的持续探索与实践。

未来两年的学习规划更是充满远见与活力：聚焦凝练个人教育思想——“尊重唤醒”；计划带领学校教师走访哪些学校，确定访问主题；主办学术研讨；申报省部级课题；学校问题诊断；引领示范，推动区域教育均衡化发展；撰写论文或专著等。

而问题清单则包括教育改革导向、教育政策的理解、教育价值体系梳理、学校发展愿景、学校课程建设、课堂教学改革、学校德育及其评价问题清单，教师队伍建设、学校文化建设、教育教学评价、家校社协同育人等，旨在通过逐一破解这些挑战，推动学校向更高水平迈进。

近年来，外界对马静的评价颇高，但她始终认为自己只是平凡一员，只是责任心驱使加之吃苦耐劳，让她能够积极响应领导的期望，将理念转化为实践。她谦逊地说：“我并非天赋异禀或才能出众，但我的抗挫能力极强，面对任何挑战都不轻言放弃。只要觉得任务可行，就一定竭尽全力想办法让它实现。”

她的坚韧与抗挫力，根植于个人成长的风雨洗礼，更得益于前辈们的典范引领，他们以实际行动生动诠释了好校长的深刻内涵。马静对校长刘彭芝提出的“尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步”的办学理念深感共鸣，并将其视为毕生追求的标杆。

在她心中，刘彭芝不仅是好校长的化身，更是她不断前行的灯塔。马静对刘彭芝的敬仰，源自内心深处的理解与认同，而非盲目地崇拜。她坦言：“近距离相处，让我看到她的不完美，但这些瑕疵，丝毫未能掩盖她的伟大光芒。她是一个特别能战斗，特别能奉献，特别有理想，特别能落实的好校长。”

在马静看来，好校长应具备宽广的视野与包容的胸怀，拥有坚定不移的意志和无私奉献的精神，既能脚踏实地，又怀揣远大理想。每当谈及学生，他们的眼中便闪烁着光芒，也总能站在师生和家长的立场思考问题，始终聚焦于学生的全面成长与发展。这样的校长，才是她心中真正的好校长。

（陈达）

（责任编辑：罗芳菲）