▲四川省成都市东光实验小学的学生们

教育是国之大计，办好教育是全社会的事。儿童青少年实现全面发展、健康快乐成长，需要家庭、学校、社会同向同行、协同发力。

前不久，教育部、中宣部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，推动各地建立家校社协同育人“教联体”。《方案》提出，各地要建立政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与的协同育人工作机制，力争到2025年50%的县建立“教联体”，到2027年所有县全面建立“教联体”。

以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，“教联体”是促进家校社有效协同的一种工作方式。建立“教联体”，旨在整合各类育人责任主体，明确各自职责任务，有针对性地推动解决学生成长中的突出问题，搭建常态化育人平台和活动载体，为学生成长提供全方位保障。

四川省成都市锦江区十几年前就开始了家校社协同育人探索。近日，《民生周刊》记者走进锦江区，深入采访学校、部门、社区、机构。我们看到，通过统筹域内育人资源、多元教育主体联动，锦江区打造了家校社协同育人的全域教育生态；在此基础上，锦江区明确了“教联体”建设路线图、时间表及10多项重点项目。

此外，我们邀请河南省郑州高新区、内蒙古鄂尔多斯市康巴什区相关领导及教育领域的专家学者，介绍在构建家校社协同育人体系方面的做法，分享推动“教联体”落地生根的见解。

期待越来越多的地方加快推动家校社协同育人“教联体”建设，调动各方资源，协同各方力量，联责任、联资源、联空间，画好协同育人同心圆，共同为孩子们的健康快乐成长保驾护航。

原文刊载于2024年第25期、12月9日出版的《民生周刊》杂志

（责任编辑：罗芳菲）