5月30日，北京市通州区漷县镇中心小学榆钱特色课程展示活动举行。该活动由北京市教育学会陶行知教育思想研究专业委员会主办，北京市通州区教委、通州区教师研修中心、首都“生活·实践”教育共同体协办。通州区漷县镇中心小学校长贾大为以“立课程之根 育灵动少年”为题，从课程建设背景、“润泽课程”体系构建、“润泽课程”的组织与开发、“润泽课程”的实施效果、“润泽课程”的展望与思考等五个方面汇报了构建“润泽课程”体系的经验。

北京市通州区漷县镇中心小学校长贾大为汇报课程建设经验

贾大为认为，课程建设是学校的基础建设，课程特色是决定学校特色的最主要、最深刻的因素。“双新”背景下，要求我们能够在课程视域下看待课堂教学改革。学校课程作为学校育人行动的跑道，什么样的课程决定培养出什么样的人才。课程育人方式的变革要求课程的价值更加多元，课程的建设更加融通。学校希望通过“润泽课程”的实施，拓宽教育的维度，为学生创造全面、系统、探索性的成长环境，提升学生综合素养，帮助学生焕发生命活力，让每个生命在不同跑道上都能成为更好的自己。

漷县镇中心小学以办学理念为基，以育人目标为本，构建了三层六维“润泽课程”体系，即基础课程、拓展课程、六润课程三个层级，涉及语言文化、人文底蕴、科学素养、运动健康、艺术审美、实践创新等六个课程领域。“基础课程”是以学科知识为核心的基础类课程，聚焦国家必修课程；“拓展课程”是以校区为单位、社团和课后服务为主渠道、聚焦学生特长发展的个性化课程；“六润课程”是学校的特色课程，指向“六个一”育人目标，即通过六年的学习和生活，学生能够实现“有一颗爱国心、有一身好习惯、有一项喜爱的运动技能、写一手好字、有一副好口才、能演奏一件乐器”的目标。

贾大为表示，本着“生本、互动、求实、开放”的原则，学校形成了“润泽课堂”文化内涵和评价标准。基础课程外，围绕“润泽课程”体系的蓝图，高度重视课程的组织与管理，综合发挥课程研发、教学服务、学生服务、后勤服务的融合作用，以“决策沟通－开发评审－实施运行－评价指导－修订完善”为路径，开发了《炫彩空竹》《润泽·科技》《榆味乡情》等一系列特色校本课程。此外，《绿荫追梦》《翰墨书香》《运河龙灯》《多彩花棍》《吹响润泽童年》《炫酷篮球》等特色校本课程也在实践中不断创新，丰富学校的课程成果。

校本课程实践以来，学校尊重学生特长，实现了学生的多元发展。立足研究实践，实现了教师的深度成长，我们注重增值发展，实现了学校的品牌塑造。学校连续被通州区教委认定为韵之星学生科技团，其“靛光之星”学生社团被评定为五星级社团，是当年全区2个五星级社团之一。在国家级竞赛中，先后共获得5金、5银、5铜；获得全国一等奖31个，二等奖11个，三等奖7个；学校空竹社团的骨干成员参加2023年第十四届中国“广内杯”空竹邀请赛，多名同学获得一、二等奖的好成绩。

贾大为认为，课改进行时，发展无止境。学校课程体系建设只有“方向明”“思路清”，才能“走得远”“走得稳”。未来的学校课程建设将在“从校本课程的精品打造转向校本课程的全面提质”“从课程管理者开发走向多元参与多层级动态开发”“持续挖掘乡土优势资源，涵养灵动少年”等三个方面发力，深化课程建设，丰富课程内容，立课程之根，育灵动之少年。

水绕成郭，是为“漷”，漷县因水得名。漷县镇是一座千年古镇，位于北京城市副中心的东南，东临河北省香河县，南与天津市武清区相接。漷县镇中心小学是一所规模较大的农村百年老校，学校基于漷县地域特点、学校文化积淀、师生发展需求的深刻思考，于2021年在传承原“健康教育”办学理念的基础上，确立了“润泽生命，奠基人生，让每一个生命都精彩”的办学理念，以“创建一所具有国际视野、副中心标准、漷县地域特色的润泽生命教育品牌学校”为发展愿景，以“培养具有家国情怀、国际视野、多元发展的灵动少年”为育人目标，构建了助推学生素养提升、助力学校持续发展的“润泽课程”体系。

学校提出了润泽教育，润泽二字都与水有关，意为不干枯而富有光泽，体现的是一种生命状态。水滋润着生命，代表着生机、代表着活力，万物也因为有水而有生命、有光泽、有灵气。润泽教育追求一种温润柔和的教育效应和如水的教育境界，力求用生命润泽生命，让生命因接受教育而精彩。“润泽课程体系”旨在全面培养学生的综合素质，注重知识的系统性和连贯性，强调学科间的融合与渗透。它深入挖掘各学科的内在价值，将知识、技能、情感态度和价值观等要素有机结合，形成了独具特色的教学框架。

（陈达）

（责任编辑：罗芳菲）