北京十一龙樾的语文课可以这样上
来源:民生网
2022-05-31 14:51:16

语文老师的朋友圈都会有些什么内容呢?北京十一学校龙樾实验中学(简称北京十一龙樾或未来小镇)的学生这样说:“语文老师满腹经纶,朋友圈得有诗词歌赋。”“语文老师‘脑洞’大开,朋友圈得有搞怪发言。”“语文老师改作业很快,朋友圈得有爱的‘吐槽’。”

其实,北京十一龙樾的语文老师一天的朋友圈是这样的。海底花车巡游、盲盒商城、模拟法庭辩论……十一龙樾的语文课,也从来不拘一格。“长成书中的模样”,是他们每节语文课致力打造的状态。

语文教学以辩论赛的形式开展

“语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展,为学生学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力,促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础。”《义务教育语文课程标准(2022版)》中,明确了语文课程的育人作用。在北京十一龙樾精彩的语文课上,这些目标被龙师揉进一个个有趣的活动,以文字为纽带,把语文与其他学科产生联系,与真实生活产生联系,最终与个人成长产生联系。

李思琪老师:“在读完《海底两万里》后,我们策划了’海底游乐园‘主题活动,其中包括海底花车巡游——海底元素cosplay、海底纸牌游戏发布、命运潜水艇——海底故事续写、海底盲盒商城——售卖海底文创、海洋博物学家——海底科学知识讲解以及’鹦鹉螺小剧场‘等跨学科、游戏化的组成部分,龙娃们的学习劲头十足。”

郗静波老师:“语文学习的生活化和情景化对于学生成长有着巨大力量。在学习《猫》这篇课文时,我引导孩子们对课文中不同人物的态度进行梳理,用模拟法庭的形式,让他们调换位置重新组队,扮演相应的角色进行演绎。通过让书本内容’落地‘,不仅锻炼了学生的合作能力和表达能力,还使同学们真正将课本中的知识和实际生活联系起来。”

李瑶老师:“在课上,我还开辟了‘小老师课堂’,通过学生‘代替’老师进行答疑的方式,提高学生自主思考能力,提升学生的学习成就感。”

自2021年9月1日开始,“双减”成为了十一龙樾校园生活的高频词,小镇语文课也开始了“瘦身”。不过他们的“减”可不是乱减瞎减,而是龙师在教研周,针对学生的语文学习的“健康”情况进行的“科学瘦身”,减负不减质。

老师们在教研中“碰撞”,使课堂教学提质增效,让自己得到专业化成长。大家取长补短,在交流中能够找到更加契合当今学生心理、更加切实可行的教学思路,还能收获许多有趣的教学小工具。

曹蕾蕾老师:“‘双减’之后,语文学科组第一时间调整了教研策略,制定了很多全新多样的备课方案。通过每天的组内教研、每周的区教研以及每月的纵向教研,让老师之间及时地进行交流学习,便于给学生带来质量更高、效率更高的语文课。”

杨志华老师:“’双减‘对于作业布置提出了更高的要求。现在,我们会根据学生的不同层次的需求布置分层、分类的语文作业,并且我们对于学生作业的反馈速度也变得更快,争取让孩子们第一时间了解到自己的对于知识的掌握程度,提高学生学习效率。”

朱仁龙老师:“我们在作业设计过程中进行了课时作业和单元任务的一体化设计。即在设计单元任务的时候会有意识地把它进行拆解,分配到每一个课时的作业里面去。这样在完成全部课时作业后,同时也基本完成了单元的任务。既让学生感受到了知识的连贯性,又减轻了他们的作业负担。”

不仅如此,十一龙樾的老师还会在下一课时开始时对于上一课时作业进行评价,在这个过程中了解学生的关注重点,及时调整自己的教学重点,实现“教、学、评”一体化。

如何既为学习有困难的学生答疑辅导、指导完成作业,又开展丰富多彩的学科活动,拓展学生学习空间,努力满足学生不同学习需求,切实增强语文课后服务的吸引力和有效性?

在北京十一龙樾,想夯实基础,可以找老师答疑解惑、查漏补缺;想提升自我,可以与老师一起品读名家大师的文学作品。自由选择不同的类型、不同的班级,小镇的课后服务总是能让学生找到最适合自己的“小天地”。

郗静波老师:“如何让语文学科的课后服务满足学生们个性化的需求?我们选择’两手抓‘,还要做到’两手都要硬‘。”

一方面,扎牢语文根基。龙师针对学生的个别化学习需求,从语文知识的积累与运用、语文思维的培养、语文表达的精进几方面出发,在课后服务中提供了拓展提升、基础巩固、个性答疑三种形式,最大程度地满足大家的学习需求。

另一方面,拓宽语文外延。未来小镇的语文老师在课后服务中开设了传统文化系列课程、名家经典诵读课程、语文电影文学鉴赏系列课程等,让同学们在快乐学习中提升语文素养。

曹蕾蕾老师 :“初一年级还设置了语文’一对一面诊‘,邀请不同’诊断专长‘的语文老师,为学生进行课后答疑解惑,实现语文教学的互通互惠,帮助这些“小萌新”做好从小学到初中的过渡。”

王诗雨老师:“学生们喊我’诗雨姐‘的时候,在作文里写到我的时候,在每周上交的素材格子(积累本)里用文章、小诗跟我对话的时候,都是让我感受到温暖的瞬间。上个月我过生日,两个班的孩子在课间操的时候跑到主席台用麦克风祝我生日快乐。虽然‘社死’,但我心里还是感觉非常幸福。”

李思琪老师:“他们贴心,就算课上有过争执,下课后也不会记仇;他们热心,看到老师杯子空了,会主动帮老师打水;他们和我们同心,线上教学后,也积极配合老师的安排,与老师积极互动。”

杨志华老师:“去年孩子们不知道从哪里知道了我的生日,班上几个女生一起手绘了一份月历,12张卡片上都是我们之间的记忆。这种由孩子们纯洁心灵带给我的感动,让我记忆深刻。”

上课时的全情投入,教研时的专注认真,课后服务时的耐心细致,回家后总结回顾,未来小镇语文学科组的老师一天就是这么丰富充实。他们用心做教育,用爱教学生,让每一个生命都在这里都得到最好的发展。(鹏飞)

(责任编辑:罗芳菲)