河南新乡工商职业学院：每个学院都有一名“产业副院长”

《民生周刊》记者   杨明方   李杨诗宇

“今年，我带的第一批学生就要毕业。还没离校，大部分学生的工作都已经定好了。”谈起自己的学生，河南新乡工商职业学院数字经济学院产业副院长陈毓浩的语气里满是自豪。

临近毕业季，河南新乡工商职业学院不少学生提前被企业录用，实现了毕业即就业。

这里的就业确定性为啥这么高？

“学生的就业工作从入学时就要着手准备、打好基础。”河南新乡工商职业学院理事长杨文告诉《民生周刊》记者，学校的每个学院都配有一名“产业副院长”，职责是架起学校与产业间的桥梁，把学生送到好岗位。从学生走进校园的第一天开始，学校就在为每一名学生的就业铺路搭桥。

“产业发展到哪里，专业就建设到哪里”

在低空智能学院的无人机飞行训练基地，学生们围着一台中大型无人机进行调试，有的盯着电脑屏幕上的飞控数据，有的检查机翼连接处的零部件，还有的在埋头钻研改装与系统优化。

河南新乡工商职业学院低空智能学院工业机器人实训教室，老师指导学生学习工业机器人操作与编程。（图/张钧垚）

这些训练，对准的正是低空经济快速发展带来的人才缺口。为适配产业发展节奏，低空智能学院开设无人机应用技术专业，重点培养无人机操控、航测、植保及维护等技能，课程设置与产业发展同频共振。

传统的职业教育有个通病，课程怎么设、实训怎么搞，往往是由学校能教什么决定的，但校内教师远离产业一线，有时很难准确掌握最新技术标准和企业用人要求。

河南新乡工商职业学院老师带领学生学习电路故障线路检测与维修。（图/张钧垚）

“以前，不少学生毕业找工作时会碰到一个尴尬的现实，学了3年，企业却说用不上。这不是学生的问题，是课程设置和市场需要之间脱节了。”杨文告诉《民生周刊》记者，为了从根上破解课堂教学和产业需求“两张皮”的问题，学校紧扣“产业发展到哪里，专业就建设到哪里”的原则，锚定数字智能、数字经济、低空智能、能源装备等专业领域，开设人工智能技术应用、大数据技术、网络直播与运营、无人机应用技术、智能控制技术、智能机器人技术、新能源汽车技术等专业。

这些专业有一个共同特点：都是市场上前沿、紧缺的产业。

“每个专业都是经过前期反复调研实践才选定的。”新乡工商职业学院数字智能学院产业副院长李婉磊介绍，产业副院长就像产业与学校之间的纽带。学校规划新专业、新课程，不是坐在办公室琢磨研究，而是让各学院的产业副院长深入产业一线调研，一家一家跑企业、访园区，先摸清缺什么岗位、需要什么技能，再来设计哪门课该加、哪项技能该强化、实训标准该怎么定。“产业需要什么人，我们就培养什么人。只有这样，才能让学生学的每一项技能，出去都能用得上。”

“技能是在真实环境里练出来的”

高质量的职业教育，不仅学生要“能就业”，更要“就好业、能成长”。在不少人的印象里，职业教育就是学门手艺混口饭吃。初入校园时，不少学生迷茫过：职业教育到底学什么？要怎么学？

在杨文看来，来这里读书的孩子，高考分数或许不突出，但动手能力强、肯吃苦、有韧劲，他们缺的不是能力，而是一个真正能学到本事、抬起头来的平台。“我们的初衷和目标，就是希望学生能通过职业教育改变命运，做到一技在手、一生无忧。”

如果说专业设置决定了教什么，那么定制化的人才培养方案就决定了学生的学习路径。

在河南新乡工商职业学院，职业规划教育已深度融入人才培养全过程。

“我们会根据每名学生的拟实习就业方向、个人性格特点，以及其他方面因素进行梳理，综合评判就业难易度及配合度，实施‘一人一策’，并在学习过程中，根据学生的学习兴趣、具体学习情况及时调整培养方案。”陈毓浩表示。

在学校产业发展中心处长姚培看来，企业最看重的，不是一纸证书，而是扎实的技能、吃苦耐劳的劲头。“企业需要的，不是只会操作机器，而是要有思路、爱钻研、能解决实际问题。”

为将市场需求融入人才培养全过程，河南新乡工商职业学院以实战育才，将真实的工作场景“搬”进校园。姚培介绍，学校依托“优创π”校内标准化职场，构建起“学中做、做中学”的育人模式，学生在校期间就能接触企业真实项目。

学校建设有数智应用、华为3C产品服务售后项目、AIGC短视频、电商运营、直播运营、AI大模型训练等多个校内职场，完全模拟真实工作环境、业务流程与管理标准，学生直接“上岗”参与华为3C产品售后服务、AIGC视频创作、直播运营、AI大模型训练等产业链环节工作。

在嗨购（河南）数字科技有限公司汽车新媒体人才订单班，企业将真实直播项目、新媒体运营标准融入教学，实施“课堂+直播间”双场景育人，学生未毕业已被预定。

同时，学校积极探索“项目+人才”双交付育人，与多家企业合作，通过真实项目牵引、课程体系重构、师资共建共享与标准化校内职场建设四大路径，打造兼顾企业项目运行与人才能力培养的生产级环境，让学生直接参与到实战项目中，真正实现“入学即上岗、毕业即就业”。

去年，学校与立讯集团正式签署校企合作协议。双方以“资源共享、优势互补、价值共创”为原则，共建产业学院实训中心、共定人才培养方案、共育智能制造领域紧缺人才。

这不是简单的“企业要人、学校送人”，而是将企业的岗位标准转化为教学标准，将生产线的技术规范融入课程内容，让人才培养的每一个环节都与产业需求精准咬合。

当产线直接搬进了课堂，学生在校期间就能以“准员工”身份接触真实产线、参与真实生产任务。学生由校内导师和企业工程师联合培养，毕业后可以直接进入企业核心岗位，真正实现了“入学即入职、毕业即就业”的闭环。

“技能从来不是教出来的，而是在真实环境里练出来的。当学生每天面对的是企业一线的真实业务，而不是课本上的案例，他们的适应能力、解决问题的能力，包括职业素养，都会自然而然地生长出来。”李婉磊告诉记者，首届立讯产业学院的学生在年终综合考核中，实操考核成绩格外亮眼。他们工程实践能力扎实、系统集成思维清晰。通过实训，不少学生对个人职业发展路径有了清晰规划，对职业前景充满信心。

“我们始终在做的就是一件事，把学生的就业当成头等大事，一步一步做扎实。”杨文坚信，把产业标准融进课堂，把实习就业服务做在日常，教的东西市场用得着，练的本事上岗就能用，学生自然就能学到真本事、找到好工作。职业教育，就真的能改变命运。

原标题：《（引题）河南新乡工商职业学院为学生就业铺路搭桥（主题）每个学院都有一名“产业副院长”》 

原文刊载于2026年第12期  6月8日出版的《民生周刊》杂志