AI重构英语学习生态“教与学”范式革新之路

在数字化浪潮席卷教育的当下，浙江省杭州四中以“AI+英语”为支点，撬动了一场静水深流的教学革命。从智能单词记忆的单点突破，到覆盖“听、说、读、写、评”的全链条“智学室”空间构建，技术正重塑着教与学的基因图谱。

顶层破局：锚定“痛点攻坚”的战略选择

“教育信息化不是炫技，而是要解决真问题”。杭州四中（吴山校区）校长袁立斌的这句话，道出了学校AI教学改革的起点与初心。在英语教学中，单词记忆这一“老大难”问题长期困扰师生——机械重复效率低、遗忘速度快、学生兴趣持续流失。这些痛点，成为学校启动“AI+单词记忆”项目试点的直接动因。 随着教育部《推动人工智能与教育教学深度融合》政策的落地，杭州四中将AI教学纳入“教育信息化2.0”整体规划。与盲目追逐技术潮流不同，杭州四中选择了“小切口、深突破”的实践路径;以英语单词记忆为试点，通过“听觉强化+场景优化”的创新设计，探索AI与教学融合的可行模式。智能系统根据学生个体记忆曲线，动态生成个性化词库;结合电影原声、新闻播报、轻音乐配读等真实语境，将枯燥背诵转化为沉浸式学习体验。 这种“从点到面”的推进逻辑，体现了鲜明的问题导向——先解决“怎么让学生记得牢、学得快”的核心诉求，再逐步构建“以AI赋能个性化学习”的生态体系。“技术是工具，学生成长才是目的，”袁立斌强调，“我们要让AI成为撬动学习方式变革的支点，而非简单的技术叠加”。

实践深耕：技术赋能下的“教与学”双重进化

走进杭州四中的AI自习室，教务处主任任利锋介绍，杭州四中引进“AI+英语”学习系统绝非简单的“电子单词本”，而是一套融合了认知科学与智能算法的完整体系。通过分析学生的单词数据、记忆曲线，系统能快速补充词汇量，设计个性化学习路径。更重要的是，系统设计了“听觉强化”机制——将单词嵌入真实语境的音频中，配合间隔重复算法，让记忆从“机械背诵”变为“场景习得”。对比实验数据显示，参与AI学习的学生单词记忆效率提升30%，高考英语平均分较对照组高出17分。AI解放了我们批改、统计的时间，让我们能把精力放在教学设计和个性化辅导上。

这场静水流深的变革，让教育才能回归能力培养的初心。让“技术做减法，教学做加法”的模式，在“双减”背景下显现出特殊价值。在AI重构的英语学习生态中，分数提升只是表象，深层价值在于为思维生长腾出了空间，让学生每周节省的5小时机械训练时间，正转化为跨美术专修、国际模联辩论等素养培育体系，让语言学习真正扎根于能力成长的沃土。

生态重塑：从“工具应用”到“范式革新”的跨越

在杭州四中（吴山校区）的AI教学实践中，最深刻的变革不在技术层面，而在学习生态的重构。在AI智习室，技术不仅提供资源，更构建了“目标设定—过程追踪—反馈调节—成果显性化”的完整闭环。 随着实践深入，单课探索正推动全校从“教学信息化”向“信息化教学”质变。 从单词记忆的“小切口”到生态重构的“大变革”，杭州四中实践印证了教育数字化的真谛，技术的价值终将回归人的成长。当AI成为因材施教的脚手架，当教师从知识搬运工转型为成长引路人，当学生从知识容器蜕变为学习主体，这场从“教”到“学”的范式革命，便有了最坚实的根基和最深远的意义。