人大附中朝阳学校举行“专家进校园，助力教师专业成长”系列讲座

4月20日，人大附中朝阳学校太阳宫校区迎来国内知名教学专家、中国教育学会学术委员会副主任罗滨的一场精彩报告会。本次报告会的主题是“聚焦单元整合，深化课堂改革”，是人大附中朝阳学校为改进教学型态、促进教师发展而倾心打造的“专家进校园，助力教师专业成长”系列专题第二场活动。

罗滨，化学特级教师，北京市海淀区教师进修学校校长，海淀进校教育集团总校长，兼任中国教育学会初中教育专业委员会理事长、教育部基础教育课程教材专家委员会委员、全国中小学幼儿园教师培训专家组成员、国家教师教育课程资源委员会委员、中国教育学会学术委员会副主任委员、初高中化学课表核心组成员，她长期从事化学教育、教师教育、科技教育、创新教育和学校管理等工作。

在此次报告会上，罗滨以自己深厚的学养，用娓娓道来的方式，深入浅出的语言，给在场全体教师做了一次“基于核心素养的单元学习设计与实施”的培训活动。人大附中朝阳学校校长谢泽运主持报告会。

讲座过程中，罗滨从教师生涯的切身体验讲起，从教师要有家国情怀，要关注“培养什么样的人”的大问题，引出了教师成长的“新任期”、“发展期”、“熟练期”、“示范期”、“专家型”、“教育家”六个环节。

随后，她又从“目标升级带来教学挑战”、“基于核心素养的单元学习”“实现单元学习的六个要素”、“基于实证的群体教学改进”四个方面开始，进行了讲解。

在目标升级带来教学挑战部分，罗滨结合相关政策文件，指出当前育人目标已从“双基”、“三维目标”升级为“学科核心素养”。中国学生发展核心素养是培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人的具体体现，具有“画像”和“导航”功能。学生核心素养的内涵是面向未来的正确的价值观念、必备品格和关键能力，单元学习则是促进核心素养落地的重要项目。

在基于核心素养的单元学习部分，罗滨向老师们提出基于核心素养的单元学习要重视五大方面。第一，关注点要从“教”到“学”；第二，学生要从“被动学”到“主动学”；第三，内容上要从“学科”到“跨学科”，该过程中要注重各学科分工协作、跨学科内容整合和内容组织方式；第四，组织上要从“课时”到“单元”；第五，单元整体上要从“内容单元”到“学习单元”。

在实现单元学习的六个要素的讲解中，罗滨以实际教学探索作为举例，通过可视化的图形演示，生动形象地阐释了实现单元学习的六要素及其关系，介绍了各要素在单元教学设计及实施中的落实途径。实现单元学习的六要素包括素养导向的学习目标、引领性学习主题 、挑战性学习任务、持续性学习评价、支持性学习资源和开放性学习环境，它们彼此关联、平等、互相支撑和促进。

最后，基于实证的群体教学改进部分，罗滨通过展示多个学科的单元学习案例，强调打通“双基”到“核心素养”教学行为，要做到知识结构化、任务情境化、学习实践化，她建议教师们在深刻理解学科核心素养、把握学科课程的性质的同时，学习活动设计，用好教材栏目，开拓更多类型的素材。

学校党总支书记邓跃茂进行了总结，他表达了对罗滨的由衷感谢，并对本校教师提出了进一步要求和期望，讲座在老师们的热烈掌声中圆满结束。

（韩璐 张举）