江苏常州：让“双减”和家庭教育效能“双向奔赴”

近日，教育部也印发通知，部署教育系统学习宣传贯彻《家庭教育促进法》有关工作，“双减”政策下，家庭教育的地位作用将更加突显。

在江苏常州，青龙实验小学推出了《我的“home”时光手账本》，收到学生和家长的欢迎好评。“孩子通过手账本，记录放学后的生活点滴，通过分享展示，能够更有效地引导孩子自主管理安排好‘双减’后自由流淌的时间”，校长陈娜在手账本设计初期就在盘算，如何通过一种介质将学校和家庭更好地链接。“家长和孩子之间不缺少爱，缺少的是平和的交流与勇敢的表达，所以手账本为家长和孩子留白了‘我们之间的悄悄话’‘请接受我睡前的一个道歉’等区域，同时也精选投放了家庭教育‘小贴士’，希望实现孩子与家长、学校和家庭的双向奔赴。”

12月中旬，常州市教育局联合有关部委办局、在常高校召开了落实《家庭教育促进法》工作研讨会。市委教育工委书记梅向东指出，家庭教育是一门科学，《家庭教育促进法》的出台，一定程度上能够帮助家长知晓家庭教育重点在“育人”，核心在培育“尊老爱亲”“良好生活习惯”“核心价值观”三大要义。

“我们班级群里出现了一位新成员，孩子的体育老师！很快就盖过了班主任老师的风头”华润小学的家长朱女士对这件事倍感意外，但是她的孩子每天都追着问，“妈妈，体育老师今天到底说了些什么”。“学生的运动场从课堂延伸到了课后，从学校走进了家庭。体育老师每天指导家长和孩子共同完成20分钟的‘微运动’，让家长从辅导孩子作业的‘抓狂者’变成和孩子一起做体育作业的‘陪伴者’，这是‘双减’后体育教研组同仁的一项举措。” 该校副校长钱小琴表示。

今年9月，常州成为全国12个教育部基础教育综合改革实验区中的一员，坚持德育、智育、体育、美育、劳动教育“五育并举”，继续被写进了常州市“十四五”教育发展规划当中。常州市教育局局长完利梅在基础教育综合改革子项目研讨会上指出，“家庭教育不应该是学校教育的附属物品，减轻学生校内和校外辅导机构负担的同时，更应该用‘五育并举’的理念赋能家庭教育，共同凝聚科学的教育共识，培育‘大写’的人。”

暑假期间，常州市兰陵中学陈海燕老师轻车熟路走进了益全超市。班上学生小黄正在帮着妈妈去对面小区送两箱啤酒，“我们学校的孩子绝大多数来自新市民家庭，父母由于生活的压力，没法给予孩子足够的关注，所以我需要经常到家里来看看，提醒他们平时多和孩子交心、多了解孩子的想法。我来的次数多了，家长们也就更关注孩子的成长了”，陈海燕老师的周末家访坚持了16年，“她说过看不清我们在家里的样子，只能算半个老师”，现在就读于市五中高三的学生这样回忆陈老师。

今年秋学期伊始，常州市教育系统开展了“学习模范张桂梅，我为党旗争光辉”主题活动，“大家访”作为其中的重头戏，既是推进本地“双减”工作的延伸触角，更是通过这种形式广泛了解并全面指导家庭教育的有效开展。截至目前，各级各类学校通过家访跟踪帮扶学生1200余人，解决家长、学生急难愁盼问题600多个。

2021年1月，常州市组建16个市级未成年人成长指导站，包括心理健康教育、家庭教育、劳动实践与营地教育等类型，目前已运行一年时间。市级三个部门联合出台《常州市未成年人成长指导站管理办法》，遴选确定了16名指导站主持人，招募正式成员215名，日常工作由其领衔人进行组织管理，形成以点带面、辐射全市的未成年人成长指导工作格局，面向未成年人及家长、学校、社区提供家庭和心理健康教育服务。袁鹏飞父母成长指导站走进社区，开展社区专题父母课堂和现场咨询；刘婷小学心理健康教育指导站的“心理课堂”进社区活动，帮助家长解决孩子青春期教育的困惑。指导站创新疫情常态化家庭和心理健康教育新模式，面向社会开展线上线下公益讲座和主题活动500余场，辐射8.7万人次。

在“双减”政策的大背景下，常州市多部门联动，环环相扣，厘清内在逻辑关系，密集出台教师减负、课后服务、作业管理、学科类辅导机构资金监管、基础教育综合改革等一系列实施办法和指导意见，即将出台家庭教育指导意见和教育评价改革行动方案，旨在让教育回归本真，让人民群众更具获得感和幸福感。

（史磊 孟明）