商丘中学：立德树人笃行致远

面对百舸争流、千帆竞发的教育发展局面，河南省商丘中学落实立德树人的根本任务，坚守“为民教子，为国育才”的教育情怀，稳步推进教育教学改革，优化师资队伍建设，积极推进素质教育，实践在活动中铸魂育人的理念。

建校18年来，学校先后荣获“全国百强中学”“河南省社会力量办学先进单位”“河南省民办教育先进集体”“河南省民办教育品牌学校”“河南省优秀特色学校”“河南省首届最具影响力学校”“商丘市民办学校先进单位”等荣誉称号。

顶层设计开新局  联合办学促发展

为了紧跟教育发展步伐，进一步增强学校创新发展的活力和动力，全面提升教育教学质量，天元教育集团总裁杨中位、董事长杨岚、校长李希玉，把握教育大势，在顶层设计上谋求创新发展。自2018年来，积极推进实施联合办学，对接国内名校资源，创新管理和发展模式，努力推动学校更快更好发展。

商丘中学2018年建立与商丘市示范区战略合作关系，挂牌“商丘经济开发区第一高级中学”，实行一校两制、公办民助，实行多元化主体联合办学的管理模式。在联合办学、区直归属的基础上，加强主管部门对学校的领导和指导，解决了学校管理和发展中存在的生源质量问题、教师队伍问题和办学环境问题，从而把学校建设、改革和发展推向更高水平和更深层次。

高中部建立与北大新世纪教育集团的合作伙伴关系，成立“北大博雅英才实验班”，实验班单独编班、单独管理、单独组织和实施教学。通过对接北大、清华等一流高校优质教育资源，帮助学生走进高校课堂和实验室，深入体验研究课程，拓宽学生视野。通过参与开展中学生创新能力大赛、冬令营夏令营活动、名校名生联谊会等多元化的素质拓展活动，培养学生创新潜质和综合素质。定期邀请状元进班辅导、进行励志教育，达到多元化、立体化培养学生的目标。

精细化管理治校  科学化教研兴校

在学校管理方面，落实目标责任制，实施精细化管理，为学校注入持续、健康发展的动力和活力。

推行制度化管理。《校长岗位职责》《年级组长岗位职责》《教研组长岗位职责》《教师教学常规细则》《班主任一日常规》《教师一日工作常规》等具体制度，规定了各职能部门的职责和工作任务，成为全体教职员工共同遵守的“热炉法则”。

权责明晰，分层管理。建立“校级—级部—班主任—教师—学生”五级管理模式，逐层强化责任意识，实现了分管负责、岗位负责、班级负责、课堂负责的精细化管理。

坚决落实执行，坚持长期建设。建立年级管理团队和年级值班团队，通过团队的协调配合，对老师们的执行力度进行提醒、督促和检查、反馈，及时发现问题、解决问题。通过不定时推门听课、教案作业检查等形式促进备课组制度的落实，通过对早读、课堂、课间、午休、晚自习、晚寝的巡查、反馈，督促常规制度的落实，通过召开全体教师会、年级段长会、备课组长会，对管理中出现的问题和漏洞进行整改。

更新理念、创新机制。突破传统教学常规，大胆尝试新课程改革，有针对性地设立课改实验班，实施班级分小组教学，激发学生学习内驱力。在课改实验班取得实效后，有梯度地扩大课改实验班级的范围，最终完成全校新课程改革工作。

建立教科研常规化机制。坚持开展每周两次教研活动，周一为学科组内点课、评课活动，在具体的教学实践中提高教师的业务素质水平。周五为学科组集体教研，在交流讨论中，使下周教学更有计划性和针对性。

建立包括教学成绩、学案编制、科研成果等指标在内的多元化教学评价体系，不断完善教育教学考评机制和奖励措施，激发和调动教师工作的积极性、主动性和创造性。

多措并举齐构建  立德树人固根基

立德树人是建设社会主义教育强国的必然要求，是新时代培养社会主义人才的关键所在。商丘中学自建校以来，就把立德树人工作作为最根本任务，以课堂育人、文化育人、活动育人、实践育人为实施路径，多措并举落实立德树人的目标。

通过师德讲堂，引导全体教师涵养师德、恪守师道、弘扬师德，让课堂充满厚重和灵动之气，让教师在课堂上展示的深厚学识和人格魅力成为立德树人的源头活水。通过课程设置、课程研究、课程建设，充分挖掘具体学科知识中蕴含的育人内涵，在学科教学中落实立德树人。研究开发丰富的思想品德课程，以时事热点、新闻人物、传统节日等为突破口，形成主动、生动、互动的课堂模式，让学生参与其中，获得实实在在的收获和成长。

开展多种主题的实践活动，落实在活动中铸魂育人的德育目标。入学后开展的国防教育暨新生军训活动，不仅磨砺了意志、强健了体魄，更激发了同学们热爱祖国、守卫祖国的豪情；经典古诗词诵读大赛、诗词大会，将传统文化作为有效资源，在潜移默化中达到立德树人的目的；五四青年节、建党百年等主题升旗仪式，激发了全体同学热爱祖国、承担时代责任的情怀；“成人礼”、青年志愿者活动，让同学们在具体的实践中，承载责任，涵养情怀；红歌比赛、校园歌手大赛、敬老院献爱心、野外拉练等丰富多彩的校园文化活动既达到了立德树人的目标，又有效推进了素质教育，把素质教育落实到具体的文化实践中。