浙江浦江：“234”培养模式助推学前教育高品质发展

“参加不同形式的学习和培训，丰富了教师的知识储备与教学经验，帮助教师快速成长，也让我们的办园目标更加明确，发展道路也更加清晰了。”浙江省浦江县大畈乡中心幼儿园园长陈国华表示，按照县里的统一安排，她们幼儿园每周五的下午，全体教师总是如期展开园本培训或其他培训活动，通过多种形式的培训活动实现了教师业务技能和办园水平的双促进、双提升。

该县机关幼儿园园长张娟丽认为：“近年来，浦江县学前教育事业快速发展，规划布局日趋科学合理。随着学前教育事业的迅猛发展，对幼儿教师们也提出了更高的要求。培养适应时代发展的幼儿教师成为一项重要二紧迫的工作”。

“为促进全县学前教育事业更好更快发展，浦江县不断加大幼教人才培养力度，创新采用“234”培养模式”，浦江县马良幼儿园石冬竹介绍说，“‘2’是指岗前培训和岗中培训两个阶段；‘3’是指专业培训、军事培训、通识培训等三方面内容；‘4’是指职前培训、专业发展培训、园本培训、青蓝工程等四条培养途径”。浦江县在建立健全幼教培训制度的同时，不断优化幼儿教师专业结构，打造专业幼师队伍。

“在‘234’培养模式下，以全员培训为基准，我们幼儿园注重骨干教师培养培训工作，采取“走出去”和“请进来”相结合的培训方式，开展了一系列的培训活动，取得了良好效果”。说起“234”培养模式，大许中心幼儿园园长黄玲娟深有感触。

据悉，浦江县围绕“234”培养模式，建立了学前教育特级教师和省市名师候选培养名单，不断壮大学前教育中坚力量。累计培养园长及后备人选30多人，骨干教师60人，造就了一支高质量、稳定可靠的幼教师资队伍。

（金建洪 宗艳玲）