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上海市嘉定区方泰小学:锲而不舍 金石可镂

来源:民生网2020-02-24 17:15:41

嘉定区方泰小学创建于1905年,是一所具有百年历史的老校。学校坚持“立本生道”的办学理念,以及“特色立校,内涵发展”的办学目标,积极建设篆刻艺术校本课程,并先后被评为了全国书法实验校、上海普教系统校园文化建设“一校一品”特色学校、上海市“篆刻进校园”试点学校、嘉定区教育综合改革示范校等。

人人会拿篆刻刀

从2005年开始,10多年来方泰小学以普及篆刻艺术为突破口,于“方寸”之间做文章,将“人人会拿篆刻刀,个个金石显创意”立为校本特色,积极开展篆刻教育,并与区域学校抱团发展,构建了篆刻教育教学一体化共同体。

校长姚忠介绍道,学校制定了篆刻项目发展计划,为学生们配备了篆刻教室、篆刻陈列室等,并编写了面向全校所有年级的校本资料,打造了从一至五年级的篆刻校本课程体系。

在篆刻校本课程中,一年级以“赏”为主旨,旨在让学生欣赏篆刻作品,领略篆刻艺术的博大精深;二年级以“识”为主旨,旨在让学生认识小篆字及一些常用的偏旁、部首;三年级为“书”为主旨,旨在让学生练习篆书,继而临写篆文名帖;四年级以“临”为主旨,旨在教学生认识篆刻石材,并由简至繁临摹优秀作品;五年级以“创”为主旨,旨在让学生在临刻的基础上自行创作,基本学会篆刻的章法布局。

而对于篆刻教育十分关键的师资建设,方泰小学也迎难而上下了大力气。学校聘请了知名篆刻家担任顾问,为新进老师提供定期的篆刻培训,并引进华师大篆刻方面的专业研究生来充实师资队伍,积极实现“普及”与“提高”双结合。

除此之外,篆刻文化节、篆刻小能手评选、篆刻作品展示……丰富多彩的校园活动精彩纷呈。其中还有一个最具创意且富有意义的活动:方泰小学的每个学生在毕业时,都需要亲自刻一枚姓名章,并印在一条长卷上,作为留给学校的一个纪念。每一届学生都是如此——而当每一位毕业生在以后回校的时候,都能在学校陈列室的这个长卷上,最终找到自己的名字。

金石文化课程群建设

以篆刻作为传统特色的方泰小学,为篆刻艺术走近学生、传承中华文化、美育学生身心做了有益探索。而如何平衡发展篆刻特色,与满足学生个性化发展和选择性学习需求之间的关系,也是学校必须面对的挑战。

学校给出了探索的答案:在原来的篆刻课程基础上,整合语文、美术、科学、信息技术、劳动与技术等多学科,借助编程、3D打印、机器加工等技术手段与科学元素,进一步开发出了“金石文化综合课程群”,帮助提升学生的综合素养。

比如从篆刻所用的石材角度,学校于课程内容中融入了中国的自然地理和人文历史知识,实现了课程延伸;为学生解读象形会意的中国字为何这样构造,出处为何处,背后又有什么样独特含义与教育启示;让学生在电脑上排版构图,利用信息技术完成篆刻作品设计,并真正应用于自己的学习和生活等等。

在篆刻艺术深入推进的过程中,学校将它作为撬动学生个性化发展的一个支点,把整个篆刻所涉及到的知识层面、人文内涵、历史传统全部纳入其中,变成了一个综合的课程群,从人文知识、科学创新、技能操作、审美情趣、主题活动等多角度来提高学生的综合素养,满足全体学生的发展需求。

教育匠人的心灵篆刻

作为一所农村学校,施“文化立校”之道的方泰小学,将“修身自强,好学力行”作为一贯的学风,十分注重对学生良好品格和学习习惯的培养。

“基于学校实际的生源情况,有不少孩子的父母长辈正在上海打拼,忙于生计。可能这样的一些孩子有时候会产生自卑心理,而我们要鼓励他做到自强不息。”学校的教师认为,孩子应当能去感受父母一辈正用勤劳的双手改善生活,而这些孩子也要能从小树立理想,脚踏实地一步步往前走,让自己变成一个有用之人。

在课程体系建设和学生培养过程中,方泰小学有意识地引领学生去深入社会,拓展视野,并进行自我探究。比如学校积极组织研学活动,带领学生前往古字砖博物馆、笔墨博物馆等各类场馆进行现场教学;在“11号线阅读专列”课程中带领学生沿着地铁线深入探访各个文化专题,完成实地感悟与体验;通过“我的家乡”课程,深入了解家乡的特点,重新唤起对家乡的认识和情感。

“学生要能够面向未来,具备面对未来挑战的基本素养,学会去归纳、整理、批判、质疑,并且拥有自我探究、自我分析、自我判断的意识。”这是学校的老师们所经常强调的,“学习习惯的培养非常重要,只有在小学阶段打下良好的学习基础和习惯,未来才能成就人的终身学习与发展。”

爱迪生曾言,教育之于心灵,犹如雕刻之于大理石。锲而不舍,金石可镂,在每一片心灵上细细雕琢刻画出不同的灵动图章,是教育匠人的最美艺术。

(赛文 罗艺超)

 

(责任编辑:贾伟)

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