常州：“三名工程”培育教育英才

近日，来自江苏省常州市二十多所学校的校长与骨干教师荟聚常州市武进区礼嘉中心小学，共同举行常州市庄惠芬名校长培养基地学科乡村培育站的启动仪式。常州市庄惠芬名校长培养基地、武进区庄惠芬名校长工作室全体成员以及来自成员校和周边乡村学校的200多位教师参加了此项活动。

以名校长培养基地为载体，建设学科乡村培育站在全国还是首例，也是常州市名校长培育工程的一项重要创新。

据悉，常州一直致力于通过实施“三名”工程，造就一批能发挥领军作用，并在全国具有影响力的名校长、名教师和名班主任队伍，推动建设一支结构优良、素质优秀、业务精湛、能力全面，适应新时代常州教育发展需要的校长、教师和班主任队伍，确保常州教育人才整体水平稳居全省前列。

2020年优秀校长将达440人

近期，常州市“陆一平名校长培养基地”陆一平校长带领基地成员走进了百年老校、首批省级模范学校——常州市局前街小学，聆听了首批特级校长、局前街小学校长李伟平关于学校文化建设的分享，参观了这所具有丰厚底蕴的百年老校，感受了局前街小学的文化魅力。

这是常州市名校长培养基地活动的一个缩影。2018年常州市建立了19个由市特级校长或办学实绩特别显著、具有较高知名度的优秀校长主持的“名校长培养基地”，发挥名校长引领作用，打造校长专业成长共同体。每月定期开展理论学习、主题沙龙、挂职锻炼、课题研究等活动，对254名“名校长培养基地”培养对象进行为期3年的培养，进一步提高全市校长队伍素质、能力水平和核心竞争力。

目前该市已评选出29名市特级校长、46名市高级校长、52名市骨干校长。到2020年，计划评审市特级校长90名、高级校长150名、骨干校长200名。

“校长讲堂”则是常州市教育局名校长培育工程搭建的又一平台，每年举办五期，每期由5-6名校长主讲，展示校长办学理念和办学实绩，分享办学经验，为校长学习交流、专业成长提供了机会与平台。

名教师工作室已组建205个

从2005年起，常州在省内率先实施中小学名教师工作室培养模式，先后共组建四批常州市名教师工作室205个，带动2000余名青年教师的专业发展。

特级教师姜明红的小学语文名师工作室有正式成员10人，编外成员20余人。她的名师工作室引领了一批又一批优秀青年教师的成长，工作室成员有好几位在省内赛课、论文等评比中都获得优异成绩。姜明红说：“名教师工作室的运行推动了教师队伍的高品质发展；名教师工作室项目领衔制的实施，引领了教育教学改革的最新研究方向，更聚焦了目前基础教育改革的关键问题，形成了一批高质量的教育教学研究成果。”

认可并鼓励教师走上班主任岗位

谢晓虹是江苏省常州高级中学一名优秀班主任，在班主任岗位上已经工作了23年，一直都是兢兢业业、默默无闻，但今后优秀班主任“默默无闻”的局面将改变。

据了解，截止2019年9月，已评选出40名特级班主任、100名高级班主任、200名骨干班主任。而到2020年，常州市教育局将评选出60名特级班主任、150名高级班主任、300名骨干班主任。

名班主任首先是种荣誉制度，是对班主任队伍工作价值的集体肯定，是对班主任工作岗位的认可与鼓励。据悉，对于评审产生的名班主任，教育行政部门将连续三年分别给予特级、高级、骨干班主任每人每年1万元、5000元、3000元的工作经费奖励。

名班主任无论评选还是考核，教育部门将真正评选出“做得好”而不仅仅是“说得好”的班主任。重实绩更重实效，让学生说话，让家长发言，让同行评价。同时，名班主任当选之后并非一劳永逸，成长性也是考核他们的重要指标，尤其高级班主任和骨干班主任，要制定个人三年成长计划，计划要围绕实践能力提高、班级管理出实效来制定。让成长实绩看得见、摸得着，更让成长实效学得来、用得好。

“班主任工作常常琐碎细致，担任班主任其实非常辛苦。这个平台的建立是对班主任工作的一种支持和肯定，让班主任获得更多的价值感和成就感。班主任工作有相当的技术含量，这个平台能更大程度上实现资源共享，促进班主任的专业成长。有利于推动全市班主任工作水平的提高。”谢晓虹坦言，名班主任评选制度为我市班主任专业化成长提供了一个很好的平台，也为促进我市班主任工作提供了制度保障。

（姚奕 杨梦名）