小学生练字环节不容忽视

一手好字能表现一个人的文化底蕴，一个人的字体能透露一个人的气质与胸怀。人们常说：“字如其人。”的确如此，有的人写的字大方、豪放，有的人写的字拘谨、收敛。这都与人的性格、脾气息息相关。不管怎样，能写一手好字会赢得人们的啧啧称赞，究竟从那个阶段开始抓练字最合适呢？我想必须从小学生抓起。有的人说：“小学生太小，长大了再练也不迟。”其实，这些都是错误的观点。小学生的练字环节是不容忽视的，特别是小学低段的学生，更应该抓实、抓细。不妨从以下几点进行尝试。

多方面疏导练字必要性

随着科技的飞速发展，电子产品琳琅满目，现代化办公设施应有尽有，很多材料均要求用电子稿件，手写材料几乎派不上用场。多数人认为，字写得好坏无关紧要。因此，书写质量大幅度降低，书法练习热度也跟着走向下坡路。汉字是中华民族的传统艺术，中国的书法艺术是众多国家为之赞叹的艺术表现形式，我们必须传承下去。

我们必须从多方面给学生疏导练字的必要性。比如：练字可以陶冶情操和磨练意志，练字可以催人奋进和提高学习兴趣，练字可以改变人的学习态度和锻炼人的审美意识等。要想办法多角度扭转学生思想，让学生对练字有新的定位和认识，再去教他们怎样练字就水到渠成。

各科教师要齐抓共管

小学生练字这一看似简单而又十分艰巨的任务不能光依靠班主任和语文老师，各科教师要齐抓共管，合作共赢。不管哪门功课，只要让学生写都要严格要求按规矩写，不能随心所欲。副科、音、体、美老师都应该这样要求学生，使学生从小就养成一种好习惯，只要动笔就认真写，只要动笔练就按规矩练，多管齐下，真正把小学生练字融入到各科教学中。

教师的书写质量最有影响力

小学生的模仿能力强，教师的言行举止学生会直接模仿。写字更是如此，教师能一笔一画地写，学生就会一笔一画地写，教师写得马虎，学生会写得更马虎。

因此，教师面对学生写字时，一定要谨慎，写的字既要结构合理又要美观大方，切不可只求速度不求质量。同时在书写时，可以简明扼要地给学生讲解字体的间架结构。与此同时，教师还要有过硬的基本功，所以教师平时必须不断地学习书法、练习书法，要想给学生一杯水自己必须有一桶水。先自己练出一手拿得出的好字，才能很好地影响学生。

评比与展示能增强学生的欣赏水平

小学生对作品的优劣在欣赏时可能会出现一些偏差，或不知道怎样欣赏。因此，平时对学生的作品要多评比多展示，并教给学生学会从不同角度去欣赏，只有会欣赏别人的作品，才能看到自己的不足，改掉了自己的不足，就是真正的进步，扬长避短是练好字的前提和保证。要经常组织学生展示、评比书法作品，得到互相促进、共同进步的目的。

长期坚持是成功的秘诀

无论干什么，都要有持之以恒的精神，锲而不舍，金石可镂。不管是学生的练还是教师的示范与指导，只要能长期坚持，就一定能成功。

在长期坚持的基础上要找对方法、走对路子，切不可南辕北辙或一曝十寒，有句名言说得好：“坚持就是胜利。”可以用公式来表示：“坚持＋方法＝成功。”要把这个公式应用在每位任课教师和学生身上。

让小学生的自我评价成为动力

学生练习是很重要的，学会自我评价更是必不可少的，能合理找出自己作品的成功之处与败笔，并明白应该怎样改正，坚决避免只顾埋头练字，不去总结写字的方法，都是非常错误的。自我评价十分重要，学会自我评价就是练好字的最佳捷径。

抓好小学生的练字环节，每位任课教师肩负着不可推卸的责任，抓好小学生的练字课，对学好其他各门功课很有帮助，更会影响孩子们的一生，从小学低年级开始，就要狠抓文风，从小培养孩子认真、细心的态度，同时也要培养孩子的审美意识，让孩子们健康的成长。

（郭松义 河南省林州市石板岩镇郭家庄小学 ）