人民教育家陶行知先生曾说：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

北京市海淀区民族小学创设多种条件，搭建多种平台，从爱、教学活动设计、课程资源开发、建设性评价、有效沟通、教育科研等六大能力着手，进一步提升教师专业力。学校成立了语文、数学、英语、道德与法治、劳动教育、班主任等12个学科专家工作室，定期开展教学研讨活动，营造出积极向上的氛围，涌现出一大批优秀教师。

我们仅仅从中选择了10位优秀教师，分享他们的精彩教育人生，希望他们的思考和实践探索经验，能够促进一大批优秀教师脱颖而出。本篇推出海淀区民族小学党春玲和李艳红教师。

党春玲：人生因学习和坚持而精彩

党春玲曾在大学任教，也做过中学教师。六年前，因爱人工作调动，她随之来到北京，成为海淀区民族小学的一名小学英语老师兼班主任。六年来，党春玲对教师这一职业有了新的认识，她真切地感受到走近每一位学生内心的那份喜悦，享受着和孩子在一起的简单而快乐的时光。

海淀区民族小学教师党春玲和孩子们

学习和坚持，是党春玲从教生涯的关键词。“看似普通的两件事，如果能用心做好，就会有与众不同的效果。”党春玲说，“我非常敬佩那些能够坚守初心的人，他们将一生奉献给了教育事业。”

党春玲表示，要树立终身学习的观念，向书本学习，向身边优秀的领导和同事学习，就会看到不一样的世界，发现不一样的自己，成就更好的自己；要坚持把一件件简单的事情做好，坚持把教书育人的这件事用心做好，就可以在平凡的岗位中做出不平凡的成绩。

当了班主任后，要时常处理一桩桩“冲突案例”，偶尔也会遇到一些感人事件，但她感受到了别样幸福和成就感，更加坚定了信念：做一名好老师，怀揣一颗真诚善良的心，去启迪一个又一个灵魂，去激发学生向上向善的力量。

有一次，因为误会一个高年级的男生打了她班里的一个男孩。小男孩从地上爬起来，很平静地说：“你打错人了吧！我原谅你的粗鲁，因为我不会和一个连自己情绪也控制不好的人一般见识。”谁能想到，这个男孩以前是暴脾气，和同学发生冲突时，能用拳头解决的事，从来不会用语言处理。但这一次，他一改以往的作风，说完这句话后，拍了拍身上的尘土，转身离开。

在党春玲看来，比拼成绩只是暂时的胜利，那些真正成功且走得更长远的人，往往是那些从小就能很好控制自己坏情绪的人。小学阶段应重点培养学生的专注力、做事坚持的品质、积极乐观的思维方式，要培养学生的行为习惯，培养他们的劳动习惯、阅读习惯和控制自己情绪的习惯。这些品质和习惯的培养，将会使孩子们受益终身。

六年来，党春玲深刻认识到，唯有做研究型教师，才能走得长远。她一直笔耕不辍，坚持写作。她能够抓住每一次学习锻炼的机会，不断进步。她利用寒暑假学习专业知识和科研内容，弥补自己在科研方面的短板。时常对不懂的课题内容向科研处老师请教。此外，她常常利用碎片时间，读一些有关心理学和哲学方面的书籍，丰富自己内心世界，帮助那些自卑内向的学生找到自信，缓解他们的焦虑和不良情绪，帮助孩子们由固定型思维转变为成长型思维。

近五年来，党春玲发表过十多篇论文，有三篇论文获得市、区一二等奖。她所带的班级连续五年获得校级“优秀班集体”称号，曾荣获“北京市优秀班集体”“海淀区优秀班集体”等称号。她个人先后荣获海淀区教育系统“三八红旗手”“海淀区优秀班主任”等多项荣誉称号。

党春玲认为，一名优秀教师首先要爱教育、爱学生。其次，要正直善良、能够激发学生向上向善力量。

要想成为一名优秀教师，就要从三个方面努力：要博览群书，通过阅读增强自己对生命的感受力，更好地认知自己，不断地提升自己；要做一个平和的人，懂得欣赏他人的成功，愿意为同事的成功鼓掌，从他们身上学到教书育人的精髓；要善于和自己较劲，经常提醒自己再进步一点，做得再好一些。

李艳红：最美的风景是改变

2022年4月，北京市“海淀区成长中的骨干教师”李艳红教育实践研讨会召开。十年磨一剑，李艳红完成了从一名教师到优秀教师的华丽转身，她的教学观基本形成：培育学生具有家国情怀；培养学生具有正确的价值观、人生观和世界观；培养学生自觉、自律的品格，同时注意以学生的学习为中心，重视学生的学习习惯和学习方法培养，不断提高学生自主学习能力和解决问题能力。

十年磨一剑。李艳红完成了从一名教师到优秀教师的华丽转身，她的教学观基本形成：首先，培育学生具有家国情怀；其次，一定要培养学生具有正确的价值观、人生观和世界观；然后，培养学生自觉、自律的品格，同时注意以学生的学习为中心，重视学生的学习习惯和学习方法培养，不断提高学生自主学习能力和解决问题能力。

海淀区民族小学教师李艳红指导孩子们做实验

李艳红的“课前三分享”则是她融合课改理念、学科特点，探索出来的课堂分享学习模式：在课前2分钟的有声朗读视频或现场展示中，挑选出优秀朗读视频，分享到年级各班；通过3分钟“最新科技成果分享”，给学生搭建自主讲解最新科技成果的平台；用1分钟两人合作的旧知分享替代老师的旧知导入，强化学生主体作用。

在同学眼中，李艳红是一个认真严谨、随和风趣的老师，这与她的教学风格有关：师生关系融洽，严谨认真，随和风趣，张弛有度。在教学中，她会关注到每一个孩子，把每一个孩子都当作是独一无二的人才，尤其是对那些学困生给予机会、肯定、鼓励。

在日常工作中，李艳红总是不厌其烦地抓住每节课，训练自己能够敏感地关注到每一个孩子的学习和情绪状态；抓住教育教学契机，教给学生正确的思维方法，训练学生解决现实生活问题的能力。

“我的所想所做，就是带着满满的爱心与责任心，深入了解学生，静下心来去倾听他们真实的需求和想法，选择合适的教育策略和方法，促进学生和而不同，全面发展。”李艳红说，“无论是多彩的生活，还是忙碌的工作中，最靠谱的是学习，最踏实的是多角度思考，最美的风景是改变。”

作为海淀区“四有教师”荣誉称号获得者，李艳红认为，一名优秀教师首先应该具有正确的世界观、价值观和人生观；要坚守为人师表、全面育人的基本原则和理念；尊重教育规律，尊重学生成长的规律；要为人正直，充满正能量，具有灵活、迅速、变通的思维。

其次，能够静下心来，看到自己的不足，耐心、虚心、用心地去向书本学习，向优秀的同行学习。

此外，要肯下功夫，肯花时间和精力，去钻研自己的业务。善于敏锐洞察新的课改形势，找准课改方向，自觉锤炼。抓住每天每一节的常态课，不断训练自己当堂观察、研究学生，并及时评价学生的能力，课后及时反思、总结、梳理、完善新的教学设计。

近六年来，李艳红连续三届荣获“海淀区学科骨干”称号，连续多年获得北京市中小学生植物栽培大赛辅导教师一等奖，她指导学生的栽培大赛和自然笔记多次荣获国家级、市级奖项；获得海淀区第八届“世纪杯”教师教学基本功综合素质一等奖；她的教学设计荣获北京市教学设计一等奖，多篇论文获得市、区奖项。

“教育意味着获得不同的视角，理解不同的人、经历和历史。接受教育，但不要让你的教育僵化成傲慢。教育应该是思想的拓展，同理心的深化，视野的开阔。”

李艳红非常欣赏2019年度影响力人物塔拉﹒韦斯特弗博士的这段话。她的座右铭：最美的风景是改变。

（陈达 鹏飞）

（责任编辑：罗芳菲）